【正文】 。提升學習興趣：讓學習象游戲一樣有趣在游戲中學習。三、幼小銜接的內(nèi)容銜接什么(一)激發(fā)良好愿望，提升學習興趣：愿望和興趣是做好事情的前提和關鍵，通過各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學生了，從內(nèi)心感到自豪，驕傲，自信，具有上進心，期盼上學和戴上紅領巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。（6）學習環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學習，有作業(yè)，受教師支配的學習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習障礙。（5）：家長和老師都對小學生寄予很高的期望和壓力，為了學習減少游戲，看電視的時間等。（3）行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認為是理所當然的個人需要，在小學不再被重視，孩子入小學后，必須學會正確認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。幼兒園到小學的六大斷層（1）關系人的斷層：孩子入學后，必須離開“第二母親”角色的關系人—幼兒園老師，而去接受嚴格要求、學習期望高的小學老師，孩子感到壓力和負擔。因此，有時表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。六歲從幼兒園入小學，又是一個階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一個危機期或轉(zhuǎn)折期。二、幼小銜接的原因為什么銜接幼兒生理心理發(fā)育特點孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過許多的關鍵期和危機期。研究小幼教育的系統(tǒng)性，一致性，為教育研究提供素材。尋找科學的指導方法和訓練策略。給家長和老師以正確的指導態(tài)度和觀念。所以讓我們手挽手，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧。作為教師，我們的夢想，是給孩子插上知識的翅膀，我們的目標，是給孩子營造美好的人生，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動力，我們的熱情，是孩子進步的保障。我相信，讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現(xiàn)我們的這個共同心愿。以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。一年級第一學期，在計算上只要求會做20以內(nèi)的加減法就可以了。其實，大家所說的加減法只是數(shù)學學科中的“計算”這一塊內(nèi)容。而如果一開始就問2+2+2=?孩子是無從下手的)。數(shù)學學習中存在的誤區(qū)進入小學時，孩子們的數(shù)學計算能力是稱此不齊的。如果顛倒的話，反而適得其反。但如果還靜不下來，還不善于傾聽，那么這時候培養(yǎng)習慣比教授知識更重要。(起點高了，學得更輕松了，可以成為班中的領頭雁。不學怕到時候跟不上，學了，又怕以后上課不要聽。學習拼音注意點一年級上半學期語文學習難度相對較大的就是拼音學習，因為在一個多月的時間內(nèi)，要學會所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文字，確實是時間緊、任務重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。)而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買2B的。比較常見的問題有：寫字時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長們讓孩子完成一定的小任務時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字(講解：正確的握筆姿勢)。在長期的教學中，我感覺到，現(xiàn)在的學生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60%以上的學生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。一但孩子的閱讀習慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確，對將來的寫作也會有很大的幫助。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。如果每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。興趣：聽故事—看書(例：幼兒園圖書室。引導由單純地聽過渡到看書講故事。中國銀行)“偏旁歸類識字”(蟲字旁和蟲子有關，提手旁和手有關)“故事中識字”(家長看書講故事，看的多了，有個別字也會認得)從我的教學體會中，感覺到識字量大的孩子，(幫老師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選)孩子閱讀的能力是從聽故事開始培養(yǎng)的。比如我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識字”。孩子一邊要學拼音，一邊還要識字，是挺累的，其實很多字，孩子平時的生活中就可以學習了。聽故事，復述)閱讀能力的培養(yǎng)說道閱讀，首先提到的應該是識字。家長要求孩子完成一個任務時，提醒孩子要看著家長的眼睛，1：能更明確說話的要求。所以在平時，培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛。玩“木頭人”的游戲。但現(xiàn)在我們可以慢慢地培養(yǎng)孩子們靜得下。四、學習上的準備(習慣準備)(閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等)注意力和傾聽能力的培養(yǎng)低年級學生剛?cè)雽W最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話(有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。)，努力把事情做好。(例：小學家作：時間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習慣)。所以，對于我們家長來講應該做好以下幾點：首先，對于幼兒園布置的任務，家長應積極配合完成，(為小學天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多)(有作業(yè)必完成)。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。這都能激發(fā)孩子對小學生活的向往?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。”再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。所以，不管上那所學校，你應該對小孩講，這所學校是最好的，這所學校的老師是最好的?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。所以此時，作為家長應該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。有時候，當孩子比較調(diào)皮時，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了!”“看你到了小學還能不能這樣開心地玩了?”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產(chǎn)生畏懼，有時候也許會問：“媽媽，是不是上小學很苦的?”“爸爸，是不是到了小學要做很多作業(yè)?”這時候，我們應該幫孩子樹立信心。家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會心情緊張，或者說有點擔心。目前，一年級開設的主要課程有：語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕松活潑的游戲為主，適合兒童身心特點。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學習的基本需要。上課的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。因此希望每個小朋友都能準時到校，參加早讀。否則孩子會不適應上小學后的每天早起。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的老師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。幼兒園里一般是8：10早飯，如果起床遲了，那遲點就遲點，沒什么關系。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。環(huán)境的變化主要包括兩個方面。這一系列的活動其實對孩子適應小學生活有著很大的幫助。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進小學，參觀校園環(huán)境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和小學三方面共同關注的問題。我想正如詩中所說，親子閱讀，所給予孩子的成長價值，賦予家庭的美好回憶，已遠遠超過閱讀本身。最后，以一首小詩和大家共勉：你或幸運發(fā)現(xiàn)寶藏黃金成堆珠寶滿堂。養(yǎng)成良好的讀書習慣，把這樣的興趣保持下去，相信孩子們今后的語文學習一定不成問題。從托班開始到現(xiàn)在，我們每天一個繪本故事，基本上沒有間斷過?；蛘呶揖蜁袜廾咨塘浚瑡寢尳裉鞂嵲谔哿?，你講故事給媽媽聽好嗎?這個時候，她也會捧起書，講故事給我聽。讀書習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這個過程，對家長來說是辛苦的。放的書可以是孩子熟悉的，那么她會憑著自己的記憶閱讀，偶爾可能是一本新書，孩子看到后就會像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜，當她翻看后總會忍不住跑來讓我讀給她聽。要養(yǎng)成讀書習慣，就應該讓孩子隨時隨地能看到書。如果家長有讀書的習慣，那孩子就很容易熱愛讀書，從而養(yǎng)成讀書的習慣。第三、讓閱讀成為一種習慣。比如，閱讀前，家長向幼兒拋出相關問題，讓孩子懷著尋找答案的心態(tài)和家長一起看。所以，家長應該有意識地去引導孩子用自己的生活經(jīng)驗來閱讀書本，理解書本。于是我開始給她講這個繪本故事，沒有什么情節(jié)，純粹地描寫了一個古鎮(zhèn)早市的情景，但孩子照樣聽得津津有味。再比如上次我們?nèi)チ藶蹑?zhèn)，孩子對小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特別深刻，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著，這是烏鎮(zhèn)的小河，這是拱橋我們走過的。比如，我給孩子買的《下雨天》、《海底的秘密》等沒有字的繪本，就引導孩子有順序地觀察，觀察前后畫面之間的變化和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語言，經(jīng)過多次重復，幫助孩子連貫地講述，達到鍛煉口語表達的目的，同時也培養(yǎng)了想象力。對孩子而言，色彩鮮艷的畫面是吸引他們“看”的最直接原因，他們大多通過觀察畫面來理解圖書所提供的知識和信息。其次是讓孩子會閱讀。不知道在座的各位家長屬于哪一種，我對照了下，我是大多時屬于描述者，偶爾是任務定向者。任務定向者風格的父母更多注重對故事的評論和判斷，在閱讀開始之前和之后都會與孩子進行探討。描述者風格的父母關注對故事人物的描述和說明。談到這里，給大家讀一個早教頻道的信息，這是我在準備這次發(fā)言稿時無意中看到的。有時候，我還選一些小學低段的課外書讀給孩子聽。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會把對成人的依戀、幸福的感覺與書建立起某種聯(lián)系，就會慢慢喜歡上書籍，進而喜歡上讀書。此時，家長安詳?shù)暮粑?、溫柔的言語和深情的眼神，都能有效地傳達親子閱讀時的情感。親子閱讀首先要沉浸在愛的氛圍里。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?首先是要讓孩子愛閱讀。在我們周圍語文學得好作文寫得好的孩子都喜歡看書。閱讀，說白了，就是看書。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當中，過早的寫字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育，也正因為這個原因，現(xiàn)在小學低年級語文書的編排是多認字而少寫字。認字就是為了讓孩子閱讀，積累語言，那我讀給她聽，同樣可以達到這個目的?，F(xiàn)在大班了，在給她講故事的時候，我開始一邊指著字一邊讀給她聽。也有些孩子認字比較慢。識字，因人而異。希望在最后幾個月時間里，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長，順利入小學!幼兒園幼小銜接家長會發(fā)言稿精選篇5各位家長：大家晚上好!今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學，該為孩子的小學語文學習做好哪些準備”的話題。希望各位家長可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教育我們的孩子。作為國內(nèi)多家知名育兒雜志的專欄作家、