小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新方案(精品8篇)(參考版)
2024-09-24 12:38本頁面
【正文】 。四、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)，針對兩個(gè)問題進(jìn)行分享交流：①不同夜晚的月相相同嗎?②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的?，教師小結(jié)月相的變化特點(diǎn)：月相是由最初的什么都看不見，到慢慢看到半圓形，接著可以看見一個(gè)圓盤形，慢慢地圓盤形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來越小。農(nóng)歷初三、初四、二十六、二十七時(shí)，因?yàn)槊髁恋牟糠趾苌?，對學(xué)生剪紙技巧有更高的要求。(“描陰影法”，把月球不亮的部分用畫斜線或涂黑的方法表示陰影。(3)記錄方法指導(dǎo)：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的記錄方式。老師也要完成觀察任務(wù)，有條件的班級(jí)或教師可以做一個(gè)班級(jí)記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。出示班級(jí)記錄表，學(xué)生可以分享自己觀察記錄時(shí)發(fā)生的小故事。三、探索(預(yù)設(shè)18分鐘)，用自己的話描述月相的樣子和變化。：月亮其實(shí)是個(gè)球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。：關(guān)于月亮，你知道什么?你想了解什么?學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對月相的認(rèn)識(shí)。以2018年9月為例，9月12日(農(nóng)歷初三)到9月29日(農(nóng)歷二十)這個(gè)時(shí)間段適合學(xué)生對月相進(jìn)行觀察、記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，提前一周布置的月相觀察記錄單。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。對觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。會(huì)記錄和描述月相變化的過程。月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用自己的語言表述出來。做好實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)言的準(zhǔn)備。操作時(shí)注意刀的安全使用。A提出操作要求(將竹子的莖縱切或斜切。竹子的莖和葉可能會(huì)被紅水染紅。過渡：剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?還可以猜測一下，竹子的莖會(huì)發(fā)生什么樣的變化?(學(xué)生說出：竹子的莖可能會(huì)變紅。通過實(shí)驗(yàn)了解莖的作用。教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。③學(xué)生仔細(xì)觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。①【提供莖的不同形態(tài)的畫面(竹子、牽?；?、絲瓜、西瓜)】過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。(板書：固定植物吸收水分和養(yǎng)料)(二)通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。根可以讓植物長大。根能把泥土固定在植物的根上。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)根的作用。(學(xué)生會(huì)說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根。)②匯報(bào)交流。①學(xué)生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。根按形態(tài)有直根和須根之分。教師適時(shí)點(diǎn)撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根。學(xué)生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。②讓學(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。學(xué)生觀察實(shí)物,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究根源。教師敘述：這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)植物的一生這一單元。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！裾J(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。知識(shí)與技能●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根?！衲芾靡延械闹R(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)。在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。實(shí)踐能力不足。無科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。(4)樹立安全意識(shí)。(3)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。三、教學(xué)措施：(1)開展生動(dòng)的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。對動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科
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