20xx小學語文五年級教案——第一場雪教后反思之一(參考版)
2024-09-23 05:26本頁面
【正文】 看來，語文教師在課堂上應該如何問法，確確實實應該成為我們研討的課題了。教師向學生提問時，假設范圍過大，那么使學生摸不著頭腦，不知所措；過小，又禁錮了學生的思維空間，千篇一律；問得不精當，可能導致歧義，學生抓不住重點；問得多且濫了，不僅羅嗦而且沒有價值。 ? 想想自己精心設計的課堂教學思路，因 為一開始出現冷場以致后來亂了手腳而全軍覆沒，真是心痛得很。為什么 rsquo。一個學生回憶說：老師，你問：誰來讀自己喜歡的句子，說說為什么？我當時一愣，其實那為什么在我來說，只是一個附帶的小尾 3 巴，說時輕輕一帶，也沒想追究什么。達不到這幾方面的要求，便不是好課！ 直視現實之后，心里反倒冷峻和
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