20xx小學語文五年級教案——做什么事最快樂教學反思(2)(參考版)
2024-09-23 05:24本頁面
【正文】 教師公正的評價和學生良好評價能力的培養(yǎng)，不僅可以拉近教師與學生、學生與學生心靈的距離，構(gòu)建良好的課堂氣氛，還使學 5 生學會欣賞別人，欣賞自己，培養(yǎng) 學生的自信心，促進學生健康開展。于是我便引導學生在評價的時候，要先學會肯定別人的優(yōu)點，再提出自己的意見，養(yǎng)成良好的評價習慣；在評價別人的同時，學到別人的長處。當學生的想法和答復有其獨創(chuàng)性時， 我會當即叫好，給他〔她〕堅起大拇指你真棒！老師佩服你。一改正去只是教師評學生的方式，而是運用師評生、生生互評、生自評、生評師等多種形式。突出評價的開展性功能集中表達了一切為了學生開展的教育觀念。只要我們教師能做個 有心人，找準適合學生的話題，采取多種靈活 4 多樣的形式指導學生有效地進行口語訓練，就能有效的提高學生的口語表達能力。的句式練習說話，使課文內(nèi)容得到延伸。 口語交際訓練以語文課堂教學為主陣地，與課外生活相結(jié)合。字最根本，說的功夫差不
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