20xx黃鶴樓送別教案(2)(參考版)
2024-09-23 04:48本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié) 10 〔 1〕 ?黃鶴樓送別 ?教案 ?黃鶴樓送別 ?是一篇文包詩 〔 2〕這篇課文的知識(shí)與技能是讓學(xué)生學(xué)會(huì) 7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)不寫的生字 〔 3〕，最后連帆影也消失了，李白 〔 4〕個(gè)個(gè)受益匪淺 〔 5〕談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的收獲，并提出還沒有弄明白的地方 〔 6〕〔拓展學(xué)生的知識(shí)面〕 寫分別的一段話 ?！哺鶕?jù)自己的生活體驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 收集分別的詩句。 五、小結(jié)質(zhì)疑：這個(gè)環(huán)節(jié)充分留給學(xué)生，讓學(xué)生通過對(duì)課文的理解。個(gè)個(gè)受益匪淺。因此我讓學(xué)生自由合作，分別扮演李白與 9 孟浩然。 四、角色表演：在學(xué)生對(duì)詩人的感情有了深層次的理解后，我還安排了一個(gè)原始重現(xiàn)的過程。 三、探究：在理解過程中的根底中，讓同學(xué)們通過小組合作探究，知道了哪些字詞或詞句的意思。如讀李白的話，引導(dǎo)學(xué)生抓住令人敬仰譽(yù)滿天下一直等詞語，體會(huì)他對(duì)孟浩然的敬仰之情，抓住不知我們何時(shí)才能再見面感悟他對(duì)孟浩然的難舍之情?！渤鍪尽痴l是李白來吟誦這首詩 〔評(píng)：飽滿的情感，橫溢的才情 ，造就了這首千古流傳的名詩還有誰來讀 真不錯(cuò)，所有的情感都凝聚在了這首詩中 李白就在我的身邊〕 同學(xué)們，有相聚就有別離，此情假設(shè)是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮，讓我們一起來吟誦吧〔齊讀詩〕 四、拓展延伸： 唐詩三百首，吟盡萬般情，你還能吟誦出其它的送別詩嗎 五練習(xí)： 選擇你最喜歡的一首送別詩，學(xué)習(xí)、借鑒課文的寫法，把它改寫成一篇文章！ 8 這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是這樣的： 一、導(dǎo)入：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從歌曲中把學(xué)生的思緒帶入文本中，從而讓學(xué)生走進(jìn)課本。一 。一 。只見 。一 。一 。船漸行漸遠(yuǎn)，只看到模糊的帆影了，李白 。一 。一 。最后 。一 。一 。慢慢的變成了一片 。一 。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。 過渡：
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