【正文】 。 二、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 （ 1）各小組開(kāi)展演講，評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)參加全班演講。 二、修改自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 （ 1）教師有選擇地選讀各類作文，共同評(píng)議習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。 四、對(duì)照要求，試寫(xiě)初稿。 圍繞主題，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)中的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性的進(jìn)行選擇和處理。 最后用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。 先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。 鼓動(dòng)性。 針對(duì)性。課型：新授、練習(xí)教學(xué)方法：討論、交流 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。 第五篇：口語(yǔ)交際習(xí)作二 口語(yǔ)交際、習(xí)作二 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 五、美文賞析。） 三、寫(xiě)作實(shí)踐 自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。 （ 2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿 賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗 ??） （ 2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？ 學(xué)生自由談。） （ 1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。） （ 2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。） “ 祖國(guó)在我心中 ” 的演講稿呢？（ 1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。 不管寫(xiě)什么，都要圍繞 “ 祖國(guó)在我心中 ” 的主題。） 2．這次作文有哪些要求？ 寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。 四、總結(jié) 同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到 祖國(guó)在你的心中。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。 三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。 若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。 教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。 二、確定匯報(bào)形式，小組排練 ，明確匯報(bào)形式。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。 “ 祖國(guó)在我心中 ” 這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。 習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) ，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。 學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。 ，互相評(píng)價(jià)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。） 三、妙筆生花。 （ 2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿 賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？ （祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗 ??） （ 3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？ 學(xué)生自由談。 （ 1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船 成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。 （ 2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？ （心潮澎湃，激動(dòng) ??） （ 3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力） 我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？ （觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖 **親的養(yǎng)育之恩。 2024 的 “ 北京奧 運(yùn) ” 我國(guó)體育健兒再創(chuàng)佳績(jī) ?? 俗話說(shuō) “ 前人栽樹(shù)，后人乘涼 ” 。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚 心動(dòng)魄。 兩 年以后的今天， “ 神州六號(hào) ” 又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想，讓他們 永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。 更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返 回。一座座高樓似寶塔般 矗立在城市的中央。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó)，永 遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。他們?yōu)榱俗?**親的安危，不惜拋 頭顱，灑熱血， 用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。 茫茫五千年，祖 **親經(jīng)歷了太多的滄桑。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖 ** 親。 作為一名小學(xué)生，愛(ài)國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀儧](méi)有 經(jīng)歷過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。 祖國(guó)啊，母親 親愛(ài)的同學(xué)們： 當(dāng)有人問(wèn)你，在這個(gè)世界上你最愛(ài)的人是誰(shuí)？我想，你會(huì)毫不猶豫地回答： “ 當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！ ” 是的，我們愛(ài)自己的爸爸、媽媽，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛(ài)。 結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。 開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。 不管寫(xiě)什么，都要圍繞 “ 祖國(guó)在我心中 ” 的主題。） 2．這次作文有哪些要求？ 寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào) 召力。 第二課時(shí)（習(xí)作） 一、明確習(xí)作要求。 四、總結(jié)。 如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí) 要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。鼓 勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。 三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。 若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形 式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。 ，明確匯報(bào)形式。