【正文】 (1)小組討論 :讀了這段話，你認為理解難懂的句子可以。 預(yù)設(shè) :實在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。 預(yù)設(shè) :理解詞語的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。 1.(出示課件 ) 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。 (板書 :語文園地 ) 二、交流平臺。 【教學準備】 多媒體課件 【課時安排】 1 課時 【教學過程】 一、揭題導入。 ；學會圍繞一個意思寫句子。 語文園地六教學設(shè)計 15 【教學目標】 ，明確理解難懂句子的方法。 第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。 這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅， “ 春滿人間 ”的美麗圖畫。 寫作知識： 怎么寫不同季節(jié)的景物？ 寫景 ,要寫景物 的特點 ,它是小學生作文的基本要求之一 .所謂不同季節(jié)的景物特點 ,就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征 .我們寫景 ,只有寫出景物的特點 ,才能給以如臨其景 ,如見其人的感覺 .怎么抓住不同季節(jié)的景物特點呢 ? 首先要仔細觀察 ,觀察是認識客觀事物 ,獲得作文材料的重要途徑 .要寫不同季節(jié)的景物 ,必須細致地觀察景物 ,而且觀察要有重點 ,要抓住特點 ,例如在描寫《春》中有這樣一段話： 麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。我興奮地大叫起來！頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方圓 數(shù)百米，不斷擴散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。 我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉(zhuǎn)過一座山岡，一片白光頓時躍入眼底。離瀑布還很遠，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。 例文三 迷人的黃果樹瀑布 暑期，我隨旅游團游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！ 我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個個山峰直插云端，不見絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎 ?? 奇峰羅列，引人入勝！ 黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。 夕陽西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態(tài)的山 峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中 ?? 思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫。 走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個個挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮 古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機勃勃、充滿活力的春之畫。 春天的九峰山到處生機盎然的景象。 九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。 把寫好的習作讀給小組的同學聽，聽取同學的建議修改自己的習作。 展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。也可以寫自己想去的地方。 反 映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流 學生習作： 三、習作：精彩回放： 代表交流，師生共評。 通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！ 二、口頭交流展示：小組交流，互說互評，小學四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學設(shè)計》。拓展延伸，搜集整理。 三、日積月累：自由朗讀，讀準字音。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 第一課時 一、復(fù)習詞語：認讀詞語盤點中的詞語。 二、課前準備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。 語文園地六教學設(shè)計 13 一、教學目標：通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學設(shè)計。 4．各組派代表公布本組的活動方案。 一 ” 兒童節(jié)準備怎樣度過 ? 3．四人一組，合作設(shè)計小學第一個 “ 六 一 ”兒童節(jié)活動的內(nèi)容，激發(fā)學生參與的欲望。 一 ” 1．教師播放本校近年來 “ 六 3．選出代表，展示照片，在全班交流。 二、點撥啟發(fā)，回憶過去 2．四人一組，拿出上幼兒園時過 “ 六 一 ” 的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂 ? 1．上幼兒園，你是怎么過 “ 六 6．全班齊背。 4．學生一邊看課件，一邊跟背。 2．自由練讀，借助拼音讀準兒歌。 3．動筆連線。 （二）我會連 1．自由練讀，讀準平、翹舌音。 2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。 5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。 3．指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ?（學生回答的同時，教師利用課件出示 “ 一筆 ” 、 “ 加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識字 方法。 2．祖國各地景色課件。 課時安排： 2 課時 課前準備： 1．搜集過 “ 六 一 ” 兒童節(jié)的快樂。 5．說一說怎樣過 “ 六 3．讀準 “ 主 ” 、 “ 祖 ” 等六個字的字音。 語文園地六教學設(shè)計 12 教學目標 1．引導學生掌握和運用 “ 減一筆 ” 、加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識字方法，認識 “ 廠 ” 、 “ 甲 ” 等五個生字。 ６、拓展： 課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 齊讀《過故人莊》。 聽范讀。 （幻燈片出示 作業(yè)。 質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。） 請生讀，把詩歌讀準確、流利。 （交流其他理解詞語的方法。 順便說說平時搜集資料中的學習體會。 再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。 聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、我的發(fā)現(xiàn)： 查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。 【學習過程】 １、導入： （直接課題揭示。 學習背誦《過故人莊》，體會詩中的情感，積累語言。 我們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。 大家評一評日記寫的好不好。 學生試著讀一讀，教師指正 。 學生感受歌曲意境。 四、提出倡議。 出示圖片，想想如果你看見了，會怎么做？ 教師引導指正，大家評論。 匯報結(jié)果，教師總結(jié)。 讓學生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。 教師引導，學了短文后的想法。 教師與學生一起讀。 看課文插圖朗讀。 同學們理解：藤和瓜為什么很好？ 看圖朗讀。 三、我會讀 結(jié)合字音，學生自讀。 請學生說說還有哪些表達可以用感嘆號。 請學生讀，大家指正。 小組讀，全班讀。 先自讀詞語，找出不認識的字。 朗讀句子，舉例。 說說哪些是多音字？ 教師小結(jié)。 學生填寫教師指正。 教師出示生字，學生分一分。 教師擂臺讀 學生結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。 教師引導：大致理解詞義。 教具準備 生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。 感受情境，填寫標點。 才藝展示。 朗讀兒歌。 積累詞組。 語文園地六教學設(shè)計 10 教學要求 發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。 展示臺： 將自己的習作展示在 “ 學習園地 ” 中，請同學們觀看、評議。 ⑸ 師生共同評議。 ⑶ 同桌互相交流。 (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽 。 ⑷ 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。 ⑵ 想一想：作者是怎樣 運用這些詞句的。 代表交流，師生共評： 評一評誰的收獲大，感受深。 拓展延伸，搜集整理。 同桌互讀，體會詩意 背誦詩句。 換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么 ? (如：第一句中 “ 舞蹈 ” 換成 “ 擺動 ”) 試一試，說一個或幾個這樣的句子。 (屏幕顯示三個句子 ) 讀一讀，注意加點的部分。 同學們，在學習完這組課文后，你們一 定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 第一課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 一、復(fù)習詞語 從讀詞語盤點中的詞語。 【課前準備】 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。 小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！ 語文園地六教學設(shè)計 9 【教學目標】 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。 四．寬帶網(wǎng) 1．科學技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人 ?? 請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。 6．看誰最先背下來。 4．抽小組朗讀，全班交流。 3．小組合作，學習交流?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘 ?? 其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。 2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。 6．拓展練習： 交流課外了解到的多音字。 5．教師引導 `小結(jié)： 這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。 3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 辦一期 “ 美好的未來 ” 板報，展出學生的優(yōu)秀習作。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想 象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。 四、自主習作。 怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？ 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。 未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。 未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它 始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。（出示） 例如： 未來的食物 老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。（出示） 題目可以用 “ 未來的 ??”, 也可自己擬定題目 .想象奇特而又合理 ,語句通順 ,敘述有一定順序 .三、 說出想象，初步修改。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。 同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。 附板書設(shè)計： 你為什么要發(fā)明這個機器人？ 口語交際： 我想發(fā)明的機器人 你為什么想發(fā)明 “ 保姆機器人 ” 呢？ （聰明、能干） 你發(fā)明的機器人是什么樣子的？ 他有哪些本領(lǐng)？ 第二、三課時習作 一、激發(fā)習作興趣，拓展思路。我想，只要大家努力學習，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。 宣布 “ 最佳創(chuàng)意獎 ” 名單，并表示祝賀。 學生代表上臺講。 B、說得清楚明白。 剛才同學們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧？（生答，出示上面四個問題） 學生 4 人小組合作講，推出代表上臺講。當然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。 它有哪些本領(lǐng)？ 她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。 你發(fā)明的機器人是什么樣子的？ 大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。 你為什么想發(fā)明 “