【正文】 )設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，因而對(duì)文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會(huì)到故事的語(yǔ)言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語(yǔ)言。7．組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？ 8．學(xué)生自讀，比賽讀。5．練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？6．學(xué)生試讀。(課件出示《夏夜多美》的插圖)2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。4．小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。(課件出示：氣象諺語(yǔ))2．課件出示另外三個(gè)諺語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而理解整句的意思。二、日積月累1．出示諺語(yǔ)：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來(lái)到?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰(shuí)是生活中的有心人，識(shí)字更多。4．同桌間交流識(shí)記自己帶的食品包裝袋上的字。最后，讓學(xué)生在實(shí)際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動(dòng)的方法。設(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)師”“小法官”都具有相當(dāng)大的吸引力，它們能喚起小朋友們強(qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？③指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào)，一句話說完了就可以用句號(hào)?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。①學(xué)生匯報(bào)。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)問句。①學(xué)生匯報(bào)。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)感嘆句。①學(xué)生匯報(bào)。(5)隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。(4)拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？ 3．爭(zhēng)當(dāng)小法官。(2)同桌交流。(1)課件出示：小鴨子游泳。導(dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個(gè)更生動(dòng)具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點(diǎn)和動(dòng)作，會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體。)(5)課件出示三張字幅，呈塔狀。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。)(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。設(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。)(3)小組齊讀，全班齊讀。(1)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物)(2)學(xué)生送字寶寶回家。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組派代表讀，字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來(lái)。(3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫面：畫面是“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)組合起來(lái)的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報(bào)交流：隨著學(xué)生匯報(bào)看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。(教師)2．拼音卡片、生字卡。5．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。(難點(diǎn))3．把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。(重點(diǎn))2．初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！三、鞏固練習(xí),同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,、總結(jié)回顧同學(xué)們,通過這次新聞發(fā)布會(huì),老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),以愛育人五、拓展延伸。四．寬帶網(wǎng)1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來(lái)源。7．看誰(shuí)最先背下來(lái)。4．抽小組朗讀，全班交流。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。3．這八個(gè)字?jǐn)U詞。二．讀讀認(rèn)認(rèn)1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。第三課時(shí) 自主探索 日積月累一．我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。7．再次修改，大聲讀讀。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。4．放聲朗讀，檢查修改。把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。郵遞可以潛入深海,尋找寶藏?！皩拵ЬW(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料，豐富了學(xué)生的資料積累。“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。第三篇：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《 語(yǔ)文園地六 》 備課教師： 王沛?zhèn)?任課教師： 王沛?zhèn)鳌窘虒W(xué)目標(biāo)】1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得又多又準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說說這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。集體背。⑤指名背誦。③學(xué)生試著說說詩(shī)句的大概意思。②指名讀。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。封——密閉。紙包。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。夜深了，老師還在工作。海水有深有淺。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。３、會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】 １、學(xué)習(xí)一字多義。２、背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。七、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。學(xué)生自我修改，同桌互改。六、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。五、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。而大家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的種種好主意也值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。四、拓展延伸。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，結(jié)合照片或圖片說具體說清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以與自己同座交流，也可以自由組合進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】祖國(guó)風(fēng)光的圖片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第二篇：語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、展示臺(tái)此次展示活動(dòng)，內(nèi)容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，也可以展示慶“六一”辦的墻報(bào)、寫的詩(shī)歌、記錄“六一”活動(dòng)的日記等。根據(jù)建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì)，開展辯論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說一說。口語(yǔ)交際之前，指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來(lái)。教學(xué)時(shí)要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到了什么，最后鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背下這首小詩(shī)。“我會(huì)讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩(shī)《一個(gè)石頭上姑娘》。教學(xué)時(shí)可組織小組學(xué)習(xí)，大家都來(lái)講每組兩個(gè)字在音形義上的不同。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人找出相應(yīng)字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個(gè)生字。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律?！墩Z(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)使學(xué)生在知識(shí)和能力上得到提高第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。６、拓展：課外搜集的有關(guān)友情的詩(shī)歌，課堂上交流。你聽著詩(shī)歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？齊讀《過故人莊》。聽范讀。（幻燈片出示作業(yè)。質(zhì)疑，誰(shuí)來(lái)說說看，有哪些不懂的地方。）請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、流利。（交流其他理解詞語(yǔ)的方法。順便說說平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。聽了對(duì)話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？２、我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語(yǔ)的好方法?！緦W(xué)習(xí)過程】１、導(dǎo)入：（直接課題揭示。學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會(huì)詩(shī)中的情感，積累語(yǔ)言。將貼近生活的語(yǔ)境作為學(xué)生思維和語(yǔ)言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”，巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語(yǔ)境中去習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：詞不離句，句不離段。（３）小結(jié)師：同學(xué)們說的真好！看來(lái)，大家都知道了“圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的還很具體生動(dòng)呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時(shí)候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機(jī)出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因?yàn)橛衉__________；有___________；還有___________。師相機(jī)小結(jié)，評(píng)價(jià)。第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)“小小演說家”游戲（１）師出示“春運(yùn)車站圖”，你想說什么？生：人真多?。〕鍪揪渥樱骸败囌镜娜苏娑唷睅煟耗銖哪睦锟闯鋈硕?？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。老奶奶慢騰騰地走路。小組交流說一說；師生、生生互評(píng)。第四關(guān)：“我會(huì)寫”玩“我是魔法師”游戲出示要求：用上任意一個(gè)詞，我能變長(zhǎng)句。靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來(lái)的蛙鳴。小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日party。樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。（2）出示句子，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（亂糟糟）的。精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解所浮現(xiàn)的畫面用動(dòng)作“外顯”出來(lái)的目的。教學(xué)過程：一、游戲激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲，好嗎？師：隨機(jī)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——走、看、跑……（夸大地做以上動(dòng)作）生：猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……師：孩子們，真棒！不但猜對(duì)了，而且說的比之前更生動(dòng)！難道你們有什么“秘密武器”？出示課件（有無(wú)形容詞進(jìn)行對(duì)比）——引出能使表達(dá)更生動(dòng)的“秘密武器”！二、游戲闖關(guān)會(huì)認(rèn)——會(huì)理解——會(huì)運(yùn)用第一關(guān)：“我會(huì)讀”出示六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀，記住音、形；可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；注意帶拼音的三個(gè)生字讀音，師糾音。難點(diǎn)：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用?！墩Z(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語(yǔ)和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實(shí)現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換；通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。,了解了不同詞語(yǔ)表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。六、小結(jié)。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。),熟讀成誦。百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來(lái)悲傷也沒用了。春天給大地普施陽(yáng)光雨露,萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。一般是線條短的為收,線條長(zhǎng)的為放。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。,交流書寫注意事項(xiàng)。過年的時(shí)候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:。)(二)第二題?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一些。③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。(學(xué)生自由交流)二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。,積累優(yōu)美詞句?！墩Z(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。6．競(jìng)賽背誦。4．比賽讀。