【正文】 。 1.(出示課件 ) 讀一讀，說說你看到的畫面。(板書 :理解難懂的句子的方法 :結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人等 ) 設(shè)計(jì)意圖 : 出示交流內(nèi)容，通過對(duì)例句的分析，學(xué)習(xí)理解句子的方法。 讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法 ? 小組討論交流，全班交流 : (理解難懂的句子，可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法， “ 是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落 ” ，是寫小孩子采到蘑菇時(shí)高興地叫了起來，因此，這里是說一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子像蘑菇 ) 4.(出示課件 ) 理解難懂的句子，還可 以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。 (1)小組討論 :讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法 ? (2)小組代表發(fā)言 :理解難懂的句子，可以運(yùn)用 “ 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) ” 的方法。 預(yù)設(shè) :實(shí)在不好理解的詞語(yǔ)可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請(qǐng)教。 預(yù)設(shè) :理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。 1.(出示課件 ) 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近。 (板書 :語(yǔ)文園地 ) 二、交流平臺(tái)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、揭題導(dǎo)入。 ；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫句子。 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 15 【教學(xué)目標(biāo)】 ，明確理解難懂句子的方法。 第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。 這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點(diǎn)，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅， “ 春滿人間 ”的美麗圖畫。 寫作知識(shí)： 怎么寫不同季節(jié)的景物？ 寫景 ,要寫景物的特點(diǎn) ,它是小學(xué)生作文的基本要求之一 .所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn) ,就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征 .我們寫景 ,只有寫出景物的特點(diǎn) ,才能給以如臨其景 ,如見其人的感覺 .怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢 ? 首先要仔細(xì)觀察 ,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物 ,獲得作文材料的重要途徑 .要寫不同季節(jié)的景物 ,必須細(xì)致地觀察景物 ,而且觀察要有重點(diǎn) ,要抓住特點(diǎn) ,例如在描寫《春》中有這樣一段話： 麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。我興奮地大叫起來！頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方圓數(shù)百米，不斷擴(kuò)散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉 上、衣服上。 我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉(zhuǎn)過一座山岡，一片白光頓時(shí)躍入眼底。離瀑布還很遠(yuǎn)，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。 例文三 迷人的黃果樹瀑布 暑期，我隨旅游團(tuán)游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風(fēng)吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠(yuǎn)看，朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只 露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！ 我爬過上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個(gè)個(gè)山峰直插云端，不見絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了！黃山真奇啊，有的像 仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎 ?? 奇峰羅列，引人入勝！ 黃山真險(xiǎn)啊，險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。 夕陽(yáng)西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細(xì)流，那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中 ?? 思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫(kù)。 走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經(jīng) ，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個(gè)個(gè)挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮 古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩(shī)情畫意，勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫。 春天的九峰山到處生機(jī)盎然的景象。 九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。 把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。 展開想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。也可以寫自己想去的地方。 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流 學(xué)生習(xí)作： 三、習(xí)作：精彩回放： 代表交流，師生共評(píng)。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！ 二、口頭交流展示：小組交流，互說互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。拓展延伸，搜集整理。 三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。 今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。 二、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 13 一、教學(xué)目標(biāo)：通過詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。 4．各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。 一 ” 兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過 ? 3．四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè) “ 六 一 ”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。 一 ” 1．教師播放本校近年來 “ 六 3．選出代表，展示照片，在全班交流。 二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去 2．四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過 “ 六 一 ” 的活動(dòng)錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂 ? 1．上幼兒園，你是怎么過 “ 六 6．全班齊背。 4．學(xué)生一邊看課件，一邊跟背。 2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。 3．動(dòng)筆連線。 （二）我會(huì)連 1．自由練讀，讀準(zhǔn)平、翹舌音。 2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。 5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識(shí)記生字。 3．指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ?（學(xué)生回答的同時(shí)，教師利用課件出示 “ 一筆 ” 、 “ 加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識(shí)字方法。 2．祖國(guó)各地景色課件。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1．搜集過 “ 六 一 ” 兒童節(jié)的快樂。 5．說一說怎樣過 “ 六 3．讀準(zhǔn) “ 主 ” 、 “ 祖 ” 等六個(gè)字的字音。 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 12 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用 “ 減一筆 ” 、加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí) “ 廠 ” 、 “ 甲 ” 等五個(gè)生字。 ６、拓展： 課外搜集的有關(guān)友情的詩(shī)歌，課堂上交流。你 聽著詩(shī)歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 齊讀《過故人莊》。 聽范讀。 （幻燈片出示作業(yè)。 質(zhì)疑，誰(shuí)來說說看，有哪些不懂的地方。） 請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、流利。 （交流其他理解詞語(yǔ)的方法。 順便說說平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。 再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 聽了對(duì)話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、我的發(fā)現(xiàn)： 查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語(yǔ)的好方法。 【學(xué)習(xí)過程】 １、導(dǎo)入： （直接課題揭示。 學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會(huì)詩(shī)中的情感，積累語(yǔ)言。 我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。 大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不 好。 學(xué)生試著讀一讀，教師指正。 學(xué)生感受歌曲意境。 四、提出倡議。 出示圖片，想想如果你看見了，會(huì)怎么做？ 教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。 匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。 讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。 教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。 教師與學(xué)生一起讀。 看課文插圖朗讀。 同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？ 看圖朗讀。 三、我會(huì)讀 結(jié)合字音，學(xué)生自讀。 請(qǐng)學(xué)生說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。 請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。 小組讀，全班讀。 先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。 朗讀句子，舉例。 說說哪些是多音字？ 教師小結(jié)。 學(xué)生填寫教師指正。 教師出示生字，學(xué)生 分一分。 教師擂臺(tái)讀 學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。 教師引導(dǎo)：大致理解詞義。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。 感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。 才藝展示。 朗讀兒歌。 積累詞組。 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 10 教學(xué)要求 發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 展示臺(tái)： 將自己的習(xí)作展示在 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。 ⑸ 師生共同評(píng)議。 ⑶ 同桌互相交流。 (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽 。 ⑷ 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。 ⑵ 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 代表交流，師生共評(píng)： 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。 拓展延伸，搜集整理。 同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意 背誦詩(shī)句。 換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 ? (如：第一句中 “ 舞蹈 ” 換成 “ 擺動(dòng) ”) 試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。 (屏幕顯示三個(gè)句子 ) 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。 【課前準(zhǔn)備】 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。 小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！ 語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 9 【教學(xué)目標(biāo)】 通過詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 四．寬帶網(wǎng) 1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人 ?? 請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。 6．看誰(shuí)最先背下來。 4．抽小組朗讀，全班交流。 3．小組合作，學(xué)習(xí)交流?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘 ?? 其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。 2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加 以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。 6．拓展練習(xí)： 交流課外了解到的多音字。 5．教師引導(dǎo) `小結(jié)： 這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。 3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 辦一期 “ 美好的未來 ” 板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。 與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。 四、自主習(xí)作。 怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。 未來的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。 未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。（出示） 例如： 未來的食物 老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。（出示） 題目可以用 “ 未來的 ??”, 也可自己擬定題目 .想象奇特而又合理 ,語(yǔ)句通順 ,敘述有一定順序 .三、說出想象，初步修改。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。 同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。 附板書設(shè)計(jì)： 你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？ 口語(yǔ)交際： 我想發(fā)明的機(jī)器人 你為什么想發(fā)明 “ 保姆機(jī)器人 ” 呢？ （聰明、能干） 你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？ 他有哪些本領(lǐng)？ 第二、三課時(shí)習(xí)作 一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。 宣布 “ 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)