三年級上冊語文園地七教學設計文檔[小編整理](參考版)
2024-10-28 22:58本頁面
【正文】 在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準備在全班交流。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。b．學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。a．課件展示事例。6．教師準備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?。4．教師準備有關日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。【教學準備】1．學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。4．通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等生字。2．通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。第五篇：新課標人教版三年級語文上冊《語文園地七》教學設計【教學目標】1．引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。⑤學生練習講個成語故事。③請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？④全班交流。第五課時成語故事①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。同座可以互相幫助。②教師板書拼音，請學生讀讀詞。連連認認①教師板書學生已經認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。③全班交流學習成果，學習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。②學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。請學生再說一些意思相反的詞。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的?！??②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明③學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。教師說：“我說黑。學生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。b．學生把自己想象的故事寫下來。③選擇動物，編寫故事。b．學生展示自己搜集的動物圖片和資料。a．教師結合同學交流的故事及《小豬唏哩呼?！返墓适录右渣c撥。d．教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。b．小組交流。a．同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。④評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。說的同學要大方自然，口齒清楚。③全班交流，師生互動。②小組交流，教師巡視。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。c．教師小結，引出話題?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。第一課時 口語交際①事例導入，引出話題。⑤教師準備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。③寫有“日積月累”里內容的小黑板。②學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。③引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。培養(yǎng)口語交際能力。六、教師鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。二、
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1