三年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 21:03本頁面
【正文】 4．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。4．師生合作，表演古詩短劇。3．朗讀比賽。教師范讀2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。2．全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師交代格式和字跡要求。6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。4．學(xué)生起草，教師巡視。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。第二課時(shí)一、習(xí)作〃指導(dǎo)1．在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?．共同評(píng)議。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？、娛樂活動(dòng)；、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識(shí)和受到的教益；、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)； 、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識(shí)；……2．全班交流。2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。圍繞“多彩的生活”專題繼續(xù)進(jìn)行積累，可閱讀詩詞、文章，也可搜集資料等，并匯報(bào)學(xué)習(xí)感受。四、學(xué)習(xí)新生字。三、評(píng)改有問題作文四、小組交流，互相評(píng)議五、自己修改，進(jìn)行謄寫。網(wǎng)絡(luò)制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。小組討論。（2）你感到最高興、最有意義的事或你愿意寫來的其他事。自主思考。五、作業(yè)：回家講給父母聽。每組選出一個(gè)上臺(tái)。予以講解、梳理。三、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。D、講講今后的打算。課時(shí)安排：4課時(shí)網(wǎng)絡(luò)制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)A、交流自己做了什么事B、交流自己有什么收獲。完成習(xí)作。采用最好的方式展示自己的課余生活。完成習(xí)作，寫好后讀給父母聽，與他們一起分享。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)積累相關(guān)知識(shí)。5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，并單獨(dú)給每一組字分別組詞。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊形聲字去掉形旁獨(dú)立成字的聲旁，但兩個(gè)字的意思不同。3．說說這一題中每一組字有什么共同之處。（二）讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1