【正文】 如： ①“ 春風(fēng)又綠江南岸 ” 的謂語(yǔ)是 “ 綠 ” ， 賓語(yǔ)是 “ 江南岸 ” ， “ 綠 ” 屬于使動(dòng)用法 ， 譯為 “ 使 ?? 綠 ” 。如 “ 吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家 ” 的謂語(yǔ)是“ 笑 ” ， 主語(yǔ) “ 吾 ” 承受 “ 笑 ” 這一動(dòng)作 ， “ 笑 ” 應(yīng)譯為 “ 被譏笑 ” 。 2． 分析謂語(yǔ) (1)聯(lián)系已找到的主語(yǔ) ， 判斷謂語(yǔ)是否要譯為被動(dòng)意義 ， 即判斷句子是不是被動(dòng)句。來(lái)護(hù)兒重信用 ， 講交情 ， 淡泊財(cái)利 ， 不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)。來(lái)護(hù)兒說(shuō)： “ 陛下現(xiàn)在在哪里？ ” 旁邊的人說(shuō)： “ 如今被拿下了。泉壤 ， 黃泉之下 ， 地下。 譯文： [解析 ] “ 兇逆 ” 是謂語(yǔ) “ 肅清 ” 的賓語(yǔ) ， 形容詞作名詞 ， 兇惡悖逆的人。護(hù)兒重然諾 ， 敦交契 ， 廉于財(cái)利 ， 不事產(chǎn)業(yè)。護(hù)兒曰： “ 陛下今何在？ ” 左右曰： “ 今被執(zhí)矣。高考全國(guó)卷 Ⅱ ， T7)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。如 “ 句讀之不知 ， 惑之不解 ” 中賓語(yǔ) “ 句讀 ”“ 惑 ” 前置 ，“ 惟兄嫂是依 ” 中賓語(yǔ) “ 兄嫂 ” 前置。如 “ 沛公安在 ” ， 賓語(yǔ) “ 安 ” 前置。如 “ 古之人不余欺也 ” ，賓語(yǔ) “ 余 ” 前置。 有的句子會(huì)將賓語(yǔ)提到謂語(yǔ)之前 ，這就需要考慮所翻譯的 句子是否存在賓語(yǔ)前置的情況。值得大家注意的是 ， 如果一句話(huà)的最后一個(gè)詞是動(dòng)詞 ， 很有可能省略了賓語(yǔ)。 ② 省略了賓語(yǔ)。在句子中找不到賓語(yǔ) ， 可能屬于以下兩種情況中的一種： ① 謂語(yǔ)是不及物動(dòng)詞或形容詞 ， 本身不能帶賓語(yǔ) ， 導(dǎo)致句子無(wú)賓語(yǔ)。 ” 句子的賓語(yǔ)分別是 “ 爪牙 ”“ 筋骨 ” ， “ 利 ” 和 “ 強(qiáng) ”分別作它們的定語(yǔ)并后置 ， 整句話(huà)譯為： “ 蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒 ， (沒(méi)有 )強(qiáng)健的筋骨。 (3)考慮是否存在賓語(yǔ)的定語(yǔ)后置的情況 ， 它的格式一般為 “ 中心詞＋之＋后置定語(yǔ) ” 。如省略了介詞，這個(gè)被省略的介詞和它后面的名詞 (代詞 )往往構(gòu)成介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)，或成為后置的狀語(yǔ)。 ②“ 秦有余力而制其弊 ， 追亡逐北 ” ， 該句中的動(dòng)詞 “ 亡 ”“ 北 ” 處于賓語(yǔ)位置 ， 活用作名詞 ， 譯為 “ 逃跑的軍隊(duì) ”“ 敗北的軍隊(duì) ” 。如果確定出來(lái)的賓語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞 ， 則屬于動(dòng)詞、形容詞活用作名詞。有德行的人堅(jiān)守窮困 ，不懼怕自己辛苦憔悴， (卻 )很害怕自己的神智紛亂，學(xué)問(wèn)的積累、增進(jìn)荒廢停止，抱著遠(yuǎn)大的志向而最終一事無(wú)成。假使讓我在這里有一畝宅院、幾頃田地，一邊耕作，一邊修養(yǎng)道德身心，深入鉆研經(jīng)籍并且撰寫(xiě)文章，胸中開(kāi)闊通達(dá)，不受外物的侵?jǐn)_，自己能夠取得的成就，不一定就比古人小。于 是聯(lián)想到古代的莊周、陶潛這一類(lèi)人 ，逍遙自在、放逸超脫，在山巖上居住，在河岸邊觀(guān)水，沒(méi)有一件事能束縛他們的心懷。路上看到左右兩邊高高的山峰直沖云霄 ， 河水清涼見(jiàn)底 ， 崖巖參差重疊 ， 風(fēng)云往來(lái) ， 古樹(shù)、奇藤、高大的 竹子茂盛盤(pán)曲生機(jī)勃勃。 [答案 ] 在山巖上居住 ， 在河岸邊觀(guān)水 ， 沒(méi)有一件事能束縛他們的心懷。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠(chéng)恐神智滑昏，學(xué)殖荒落，抱無(wú)窮之志而卒事不成也。使苞于此間得一畝之宮、數(shù)頃之田，耕且養(yǎng)，窮經(jīng)而著書(shū)，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。因念古者莊周、陶潛之徒 ， 逍遙縱脫 ， 巖居而川觀(guān) ， 無(wú)一事系其心 。路見(jiàn)左右高峰刺天 ， 水清泠見(jiàn)底 ， 崖巖參差萬(wàn)疊 ， 風(fēng)云往還 ， 古木、奇藤、修篁郁盤(pán)有生氣。高考福建卷 ， T5)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。整句話(huà)譯為： “ 駿馬跳躍一次，不能 (超過(guò) )十步；劣馬拉車(chē)十天 (也能走很遠(yuǎn) )， (它能 )成功就在于不停地走。 ②“ 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。如： ①“ 一鼓作氣，再而衰，三而竭 ” 中 “ 一鼓作氣 ” 一句，謂語(yǔ)是 “ 鼓 ” ，句中的 “ 一 ”作狀語(yǔ)，譯為 “ 第一次 ” 。 (4)看謂語(yǔ)動(dòng)詞之前是否出現(xiàn)數(shù)量詞 。 (3)如果謂語(yǔ)之前出現(xiàn)介詞 ， 而介詞之后無(wú)對(duì)象 ， 這是省略了介詞的賓語(yǔ)。 (2)如果是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ) ， 有可能存在介詞的賓語(yǔ)前置的情況。 2． 在謂語(yǔ)之前找狀語(yǔ) (1)如果狀語(yǔ)是名詞 ， 為名詞活用作狀語(yǔ)。懊悔啊，一出瑯?gòu)指５?，只可念想，再也不能企及了。想再次進(jìn)入瑯?gòu)指５貑?wèn)一下老者，已找不到來(lái)時(shí)路，不能到達(dá)。 (經(jīng)過(guò)此事 )才知道我見(jiàn)識(shí)淺陋，就像夏生秋死 (或“春生夏死” )的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。海 外有諸多國(guó)家 ，九州就如同一個(gè)黑痣。書(shū)籍記載上溯到書(shū)契前 ， 結(jié)繩記事時(shí)期也有記載。 秦始皇下令焚書(shū) ， 咸陽(yáng)火燒得正盛。 “ 小 ” ， 結(jié)合語(yǔ)境 ， 譯為淺陋。坐臥十年許 ， 此中或開(kāi)示?；厥捉^壁間 ， 荒蔓惟薜荔。 石彭與鳧毛 ， 所見(jiàn)同兒稚。讀書(shū)三十乘，千萬(wàn)中一二。繇前視伏羲，已是其叔季。此中有全書(shū)，并不遺只字。高考浙江卷 ， T19)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。”句子的謂語(yǔ)是“倚”“和”，“客”作整句話(huà)的主語(yǔ)，“有吹洞簫者”作主語(yǔ)的定語(yǔ)并后置。定語(yǔ) 后置的句式一般為 “ 中心詞＋后置定語(yǔ)＋者 ” 。如在 “ 度我至軍中 ， 公乃入 ” 中 ，“ 度我至軍中 ” 一句的謂語(yǔ) “ 度 ” 處于句子開(kāi)頭的位置 ， 屬于上述 “ 特別提醒 ” 中所說(shuō)的第二種情況 —— 省略了主語(yǔ) (被省略的詞是 “ 公 ” )。 ” 此句中的動(dòng)詞 “ 至 ” 處于主語(yǔ)的位置，活用作名詞，譯為 “ 到的人 ” 。 ” 此句中的形容詞 “ 小 ”“ 大 ” 處于主語(yǔ)的位置，活用作名詞，譯為 “ 小的方面 ”“ 大的方面 ” 。 第二步 分析謂語(yǔ)之前的部分 1． 找主語(yǔ) (1)主語(yǔ)一般由名詞、代詞充當(dāng)。使者仔細(xì)看了看他，說(shuō)：“您是我們這一類(lèi)的人，不要在縣里受委屈。這時(shí)，皇上下令擁有八頃以上民田的人家，要選兒子或者孫子中的一人去做小吏。屋里空無(wú)一物，到了 (可以 )拴馬攔牛，砸毀斗與木桶當(dāng)柴燒的地步。 (于是就去抓張祖 ， )抓了許久也未能捕獲。不久 ， 剁手指逃避徭役的事情被發(fā)覺(jué)了 ， 朝廷 下令逮捕這些人去戍守邊疆。張祖對(duì)此感到懷疑 ， 回家告訴了母親。 洪武元年 ， 閩中一帶法令嚴(yán)厲苛刻 ， 約束官吏的法律尤其嚴(yán)峻。 “ 君 ” 是敬詞 ， 對(duì)人的尊稱(chēng) ， 您； “ 輩 ” 是名詞 ， 相當(dāng)于 “ 類(lèi) ” ； “?? ， ?? 也 ” 是判斷句； “ 勿辱于縣 ” 是介詞結(jié)構(gòu)后置句 ，即“勿于縣辱”。 ” 遂挾以去。縣檄至 ， 祖 揮之弗受 ，執(zhí)卷奮曰：“吾而吏耶？”令白按察司，復(fù)檄祖往，固弗受如縣。念非力學(xué)無(wú)以樹(shù)門(mén)戶(hù) ， 于是決意習(xí)儒業(yè)。會(huì)天變肆赦 ， 乃歸。犯者言張某始與某輩約如此。母曰： “ 法可避也 ， 指斬不可復(fù)續(xù) ， 盍去諸？ ” 遂避匿。憚應(yīng)役者邀祖斬右大指以自黜。高考福建卷 ， T5)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 如：“宜乎百姓之謂我愛(ài)也！”句子的謂語(yǔ)是“宜”，主語(yǔ)是“百姓之謂我愛(ài)”，這句話(huà)是謂語(yǔ)前置句，整句話(huà)譯為：“百姓說(shuō)我吝嗇是應(yīng)該的了！”又如《信陵君竊符救趙》中“安在公子能急人之困也”的“安在” (“安在”的意思是“在哪里”，謂語(yǔ)是“在”，賓語(yǔ)“安”前置 )、《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”，其謂語(yǔ)都位于句子的開(kāi)頭、主語(yǔ)之前，屬于謂語(yǔ)前置。 如果找出來(lái)的謂語(yǔ)處于一句話(huà)的開(kāi)頭 ， 這句話(huà)可能是謂語(yǔ)前置句 ， 也可能省略了主語(yǔ)。 (2)如果是無(wú)標(biāo)志判斷句 ， 如 “ 劉備天下梟雄 ” ， 則找不到謂語(yǔ)。如果確定出來(lái)的謂語(yǔ)是由名詞充當(dāng) ， 則屬于名詞活用作動(dòng)詞 ， 如 “ 范增數(shù)目項(xiàng)王 ” 一句的謂語(yǔ) “ 目 ” 是名詞 ， 應(yīng)翻譯為動(dòng)詞： “ 用眼睛示意 ”或 “ 使眼色 ” 。到這時(shí)候 ， 王澄又調(diào)郭舒擔(dān)任順陽(yáng)太守 ， 杜曾暗中派兵襲擊郭舒 ， 郭舒逃走免于災(zāi)難。”世人因此佩服他寬宏的度量。鄉(xiāng) 下人偷吃了郭舒的牛 ，事情被發(fā)覺(jué)，偷牛的 人來(lái)謝罪。 王澄失敗奔逃的時(shí)候 ， 想帶郭舒渡江向東撤退 ， 郭舒說(shuō)： “ 我作為州郡官員 ， 不能匡正亂世 ， 卻令使君奔逃 ， 我不忍心渡江。郭舒神色嚴(yán)厲地對(duì)王澄的手下說(shuō)：“使君喝得太多了，你們這些人怎么敢胡亂行動(dòng)！”王澄發(fā)怒說(shuō)：“別駕發(fā)狂了嗎，誆騙說(shuō)我醉了！”于是讓人掐他的鼻子，燙他的眉 頭 ，郭舒跪著承受。王澄雖然沒(méi)有聽(tīng)從郭舒的勸告 ，但是敬重他的忠誠(chéng)堅(jiān)貞。王澄整天痛飲 ， 不把政務(wù)放在心上 ， 郭舒經(jīng)常直言勸諫他。郭舒開(kāi)始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉 ， 因?yàn)榉噶松米葬尫潘抉R彪的罪 ， 被廷尉拘禁 ， 當(dāng)時(shí)的人大多認(rèn)為他為人仗義。他年幼的時(shí)候請(qǐng)求母親讓他拜師求學(xué) ， 學(xué)了 一年多就回家了 ， 粗略懂得了為人處事的要義。 (2)郭舒年輕時(shí)與杜曾交情深厚 ， 杜曾曾經(jīng)征召郭舒 ，郭舒不肯前往，杜曾 (因?yàn)檫@件事 )對(duì)他懷恨在心。 第五步：謄 —— 書(shū)寫(xiě)規(guī)范要清晰 將文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后 ， 把連綴好的譯句謄寫(xiě)到試卷上 ， 必須書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。 第四步：連 —— 連綴成句有條理 按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣將翻譯出來(lái)的詞義連綴成句 ， 要注意語(yǔ)序的調(diào)整及省略?xún)?nèi)容的補(bǔ)充。 (1)句中 “ 坐 ” 是古今異義詞 ， “ 因 ?? 犯罪 ” ； “ 系 ” 意為 “ 拘禁 ” ， 含被動(dòng)意味； “ 義 ” 是意動(dòng)用法 ， “ 認(rèn)為 ?? 講義氣 ” 。 (2)句的得分點(diǎn)主要是 “ 厚 ”“ 銜 ” 和省略的成分。 第二步：審 —— 字句落實(shí)莫疏漏 首先仔細(xì)閱讀給出的文言文語(yǔ)句 ， 且每個(gè)字都 要注意，并找到得分點(diǎn)。 (1)句在第一段段末 ， 前面交代郭舒開(kāi)始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉。 譯文： (2)舒少與杜曾厚 ， 曾嘗召之 ， 不往 ， 曾銜之。 至是 ， 澄又轉(zhuǎn)舒為順陽(yáng)太守 ， 曾密 遣兵襲舒 ，遁逃得免。”世以此服其弘量。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺(jué)，來(lái)謝。 澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬(wàn)里紀(jì)綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。舒厲色謂左右曰：“使君過(guò)醉，汝輩何 敢妄動(dòng)！ ” 澄恚曰： “ 別駕狂邪 ，誑言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄雖不能從，然重其忠亮。澄終日酣飲 ， 不以眾務(wù)在意 ， 舒常切諫之。始為領(lǐng)軍校尉 ， 坐擅放司馬彪 ， 系廷尉 ， 世多義之 。幼請(qǐng)其母從師 ， 歲余便歸 ， 粗識(shí)大義。 [解題流程 ] 閱讀下面的文言文 ， 將畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 第四步：連 —— 連綴成句有條理 按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句 ， 注意個(gè)別句式語(yǔ)序的調(diào)整及省略?xún)?nèi)容的補(bǔ)充。對(duì)此 ， 考生可以先在原句上用筆將這些采分點(diǎn)一一圈注出來(lái) ， 以便引起注意。 四、文言文翻譯 “ 步 驟 ” 第一步：讀 —— 聯(lián)系語(yǔ)境明大意 將所要翻譯的文句放入原文中 ， 前貫后連 ， 把握大意。 【文段 2】 又念妹無(wú)所庇 ， 乃賣(mài)大宅 ， 買(mǎi)小宅以處之 ， 分其余資 ， 輕裝而去?！? [翻譯示例 ] 【文段 1】 隋軍伐遼 ， 時(shí)兵部尚書(shū)亡奔高麗 ， 儉坐與交游 ， 謫為朱鳶主簿。在偏殿上召見(jiàn)主將 ， 向 他下達(dá)詔令說(shuō)： ‘ 國(guó)家安危 ，全在于將軍?，F(xiàn)在某國(guó)不肯臣服 ， 希望將軍率領(lǐng)軍隊(duì)去討伐它。 “ 應(yīng) ” ， 動(dòng)詞 ， 應(yīng)對(duì) ， 引申為征討、討伐。 “ 不臣 ” ，不肯臣服。 采分點(diǎn)有： “ 社稷 ” ， 土神和谷神的總稱(chēng) ， 代表國(guó)家。今某國(guó)不臣 ，愿將軍帥師應(yīng)之也。 太公曰： “ 凡國(guó)有難 ， 君避正殿。 (江州司馬同情琵琶女的遭遇而淚濕青衫 ) [即時(shí)小練 ] 8． (2021 (像翅膀一樣 ) (3)縉紳 ． ． 而能不易其志者 ， 四海之大 ， 有幾人歟？ (做官的人 ) (4)雖少 ， 愿及未 填溝壑 ． ． ． 而托之。例如： (1)金城 ． ． 千里 ， 子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。在資歷老、聲望高以后， (他 )便大 力倡導(dǎo)文人學(xué)士 應(yīng)把讀書(shū)和培養(yǎng)品德作為本分 ， 不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。 先生性格剛直 ， 疾惡如仇 ， 世俗之人不敢到他的門(mén)前 ， 貧窮的讀書(shū)人 有一點(diǎn)美德 ，他就贊不絕口。 采分點(diǎn)有： “ 既 ” ， 副詞 ， 已經(jīng) ， 在 ?? 以后； “ 趨謁 ” 是動(dòng)詞 ， 趨附巴結(jié)； “ 勢(shì)要 ”指有權(quán)勢(shì) ， 居要職 ， 此處指有權(quán)有勢(shì)的人。 既資深望重 ， 則大言翰林以讀書(shū)立品為職 ， 不能趨謁勢(shì)要。 先生剛腸疾惡 ， 俗流不敢至其門(mén) ， 寒畯有一善 ， 譽(yù)之如不容口。 [即時(shí)小練 ] 7． (2021 ” 分析：上面的句子中 “ 席卷 ”“ 包舉 ”“ 囊括 ”“ 并吞 ” 四個(gè)詞語(yǔ)都是 “ 并吞 ” 之意； “ 宇內(nèi) ”“ 四海 ”“ 八荒 ” 都是 “ 天下 ” 之意； “ 意 ”“ 心 ” 意思也相同。 所謂 “ 凝縮 ” ， 就是把文言文中為了增強(qiáng)氣勢(shì)而使用繁筆的句子簡(jiǎn)化。他愛(ài)民如子 ， 政績(jī)位居西安第一。 先生通過(guò)了順治三年舉行的鄉(xiāng)試 ， 又過(guò)了十年考中進(jìn)士。 采分點(diǎn)有： “ 于 ” ， 向； “ 誓于神 ” 即 “ 于神誓 ” ； “ 污 ” ， 玷污 ，“ 自污 ” 即 “ 污自 ” ，賓語(yǔ)前置。官咸寧半載 ， 入為云南道監(jiān)察御史。 出知西安之咸寧 ， 誓于神 ， 不以一錢(qián)自污。高考安徽卷 ， T7)翻譯下面畫(huà)線(xiàn)的句子。例如： “ 青 ， 取之于藍(lán) ， 而青于藍(lán) ” 可譯為 “ 靛青