【正文】 對典型題還要寫到糾錯本上。 （ 4）加強(qiáng)督促和 檢查： 除了檢查每次作業(yè)是否按時保質(zhì)保量的完成外，還要通過提問檢查要求掌握的內(nèi)容是否掌握，還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生糾錯的檢查，作業(yè)批改，要有力度、有效果。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。 課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。 加強(qiáng)集體備課，每周至少要有一堂課做到集體備課，初步定于每周二下午時間。還有就是準(zhǔn)備堅持小題天天練，把一個知識點的幾道題放在一起，一天過一個知識點，題量少，不會占用學(xué) 生大量的時間，還可以對知識起到很好的鞏固作業(yè)。同時老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。 對于每一個學(xué)生，課堂教學(xué)進(jìn)一步分層，設(shè)置分層次例題，強(qiáng)化記憶，逐步提高學(xué)生靈活運用知識解答實際問題的能力。（ 2）努力提高教學(xué)質(zhì)量： 對于每一節(jié)課，精心備課。每位老師都要對近三年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。 清楚各知識點的考試要求，準(zhǔn)確把握說明中要求的識記、了解、理解、應(yīng)用的界限；對重點內(nèi)容，保證 時間重點投入，并進(jìn)行必要的拓寬深化、舉一反三。 三、具體措施： （ 1）認(rèn)真專研：全組集體研究《考試大綱》、《考試說明》以及近三年的全國高考試題，把握高考動態(tài)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重難點和方法，精心安排復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效果。 （ 3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。 通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求： （ 1）掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。 一、教學(xué)任務(wù)、備考依據(jù) 高中必修三本，初中區(qū)域地理，選修地理兩本 《考試大綱》、《考試說明》、藍(lán)本《步步高》。適時針對性進(jìn)行組內(nèi)公開課。做好考前學(xué)生的心里疏導(dǎo)，讓學(xué)生充滿自信地參加高考。重點在培養(yǎng) “ 雙基 ” 上下功夫，同時注重開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。復(fù)習(xí)中，依據(jù)最新考試說明，貫徹最新教改、考改精神，以 “ 能力立意 ” 為宗旨，應(yīng)對 “ 出活題，考基礎(chǔ)，考能力 ” 的高考態(tài)勢，將主要內(nèi)容得以充分展開。 7．備課組認(rèn)真研學(xué)有關(guān)報刊雜志高考信息，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，積極參加各種高考研討會，聽取有關(guān)專家的建議，廣泛收集高考信息，慎重篩選習(xí)題，博采眾家之長，準(zhǔn)確把握高考新動向。抓中等生轉(zhuǎn)化 ,一方面 ，加強(qiáng)非智力因素的開發(fā)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力；另一方面，每個教師對幫扶對象應(yīng)從學(xué)習(xí)、思想、生活等全方位關(guān)心幫助。 。認(rèn)真抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)、糾錯等每個細(xì)小的環(huán)節(jié)上都要抓習(xí)慣。宏觀上整體把握，微觀上分析到每個學(xué)生，找出存在問題，提出下一步復(fù)習(xí)與指導(dǎo)策略。 4．抓好分析，制定對策。測試分為周測與月考，測試題命題確?？茖W(xué)性 (無錯誤 )、探究性 (重能力 )、時代性 (有創(chuàng)新 )、實用性 (近期反饋 )。靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。 2．作業(yè)：布置作業(yè)做到重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。把課堂教學(xué)的目的定位在讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)好。同時忌中式英語、過多簡單句、篇章結(jié)構(gòu)松散及句間缺乏連接詞語，忌少于 100 或多于 150 個詞。 書面表達(dá) —— 可以用以下寫作步驟訓(xùn)練學(xué)生的基本寫作能力：認(rèn)真審題 → 明察信息 → 列出要點 → 草擬提綱 → 遣詞造句 → 連句成文 → 仔細(xì)修改 → 認(rèn)真謄寫等。 閱讀理解 —— 瀏覽問 題 → 抓住首句、尾句和主題句，把握主旨，不可斷章取義、主觀臆斷 → 聯(lián)系文章中心，仔細(xì)分析。 單項填空 —— 整體把握信息，完整理解句意；剖析句子的原始結(jié)構(gòu)，對疑問句、定語從句、感嘆句、倒裝句等使用還原法；明晰詞語辨析、習(xí)語搭配；注意標(biāo)點符號的提示、多余信息的干擾和省略的成分；注意捕捉句子中的隱含信息；注意文化交際差異和交際套語的應(yīng)用。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生平時多閱讀、多積累、多模仿優(yōu)美詞句，以提高寫作水平。 在寫作方面，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)思、謀篇布局，做到有開頭、有結(jié)尾，篇章結(jié)構(gòu)完整。 （ 2）對寫作能力要求提高 練習(xí)寫作要務(wù)實。 為了達(dá)到每分鐘閱讀詞數(shù) 65～ 70 左右的要求，應(yīng)對新高考，還應(yīng)加強(qiáng)提高學(xué)生閱讀速度的訓(xùn)練。每天做一定量的帶有檢測題的閱讀訓(xùn)練是很有必要的，每周要保持 15— 20 篇的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生注意不同題材和不同體裁的閱讀材料的閱讀積累。鼓勵學(xué)學(xué)生向課堂外延伸，真正得法于課內(nèi)，得益 于課外，引導(dǎo)學(xué)生通過積極利用報刊和網(wǎng)絡(luò)資源 ,拓寬課外知識面，掌握基本的英語文化背景知識，加深對中、西方國家不同文化差異的理解，提高閱讀能力。 英語是一種活生生的語言，是不斷發(fā)展進(jìn)步的，報刊和網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的新穎、地道的英語材料。 閱讀訓(xùn)練，應(yīng)著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略意識和閱讀技巧，重點訓(xùn)練學(xué)生的把握文章主旨大意與中心思想的能力，捕捉文章事實細(xì)節(jié)的能力，推理判斷的能力和猜測詞義和句義的能力。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求加強(qiáng)提高閱讀速度，力求每分鐘閱讀詞數(shù)達(dá)到 65～ 70 之間。 ，注重培養(yǎng)綜合語言運用能力 新課標(biāo)對學(xué)生的綜合語言運用能力提出了較高要求。（詳見附錄 1） 2024 年全國各地高考英語作文可歸納為書信、文字提示、圖表、信息閱讀提取等四類。新 題型以主觀題為主，尤其多以填空形式呈現(xiàn)，包括聽力填空、語法填空、單詞填空、閱讀填空、對話填空等；客觀題新題型較多為閱讀信息匹配題、短文信息補(bǔ)全題等，對學(xué)生思維表達(dá)能力提出了較高要求；寫作由控制性向半開放或開放性過渡，書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求由 100 個詞左右增加到 120 至 150 個詞左右。各省、市新高考新題型大致可歸納為兩類：讀寫結(jié)合型和選擇匹配型。引導(dǎo)學(xué)生盡可能地將詞匯應(yīng)用于聽、說、寫的語境和篇章中，提高學(xué)習(xí)效率。 （ 7）注重對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重介紹構(gòu)詞知識、 英語釋義、習(xí)慣用法等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運用和擴(kuò)大詞匯的能力。 （ 5）通過增加閱讀量復(fù)習(xí)鞏固詞匯、并通過閱讀把握詞義、用法的適度拓展。 （ 4）