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高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(參考版)

2024-09-21 21:42本頁(yè)面
  

【正文】 以上的教學(xué)計(jì)劃希望能取得好的成績(jī)??忌木砻婵傮w上要給人以良好的第一印象,這樣才能贏得評(píng)卷老師的青睞,在手下留情中提升了考生的分?jǐn)?shù)。做題時(shí)要根據(jù)分值和能否把問(wèn)題論證清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定書(shū)寫(xiě)文字的多與少,處理敘述的詳與略。因此,試題分析時(shí)不僅要知其然 (即答案的正確與否 )、知其所以然 (即該答案正確的原因是什么 ),還要知其所以 不然 (該題之所以錯(cuò)的原因 ),最后還要把每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段,在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容重新組題,以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量。要用規(guī)范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題,培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,堅(jiān)持史論結(jié)合。 第三,注重培養(yǎng)審題、解題、答題思路和方法。研究高考試 題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法,主動(dòng)探索,在讀書(shū)和思考中聯(lián)系實(shí)際,提出并解決問(wèn)題。 在復(fù)習(xí)完每 一單元后,應(yīng)精選一些思維含量高,具有啟發(fā)性和典型性的各類(lèi)題型的練習(xí)題 (包括近幾年的某些高考試題 ),進(jìn)行適量訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握和提高解答各類(lèi)題型的方法和能力。如環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題、水利工程問(wèn)題等。 政治地理問(wèn)題的歷史交融。用歷史的視角分析社會(huì)現(xiàn)象,看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如歷史教材中關(guān)于全球化、一體化知識(shí),關(guān)于近代化探索的知識(shí),科學(xué)技術(shù)革命知識(shí)等。 具體做法是: 歷 史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考。一是細(xì)化成小專(zhuān)題,二是加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)題中知識(shí)的因果關(guān)系的分析,而不只是簡(jiǎn)單的把知識(shí)歸納在一起。挖掘教材中隱性知識(shí)可從兩方面入手。 所謂隱性知識(shí)是指在課本文字和材料中沒(méi)有直接表述出來(lái),而實(shí)際上又隱蔽在其中的那些知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系。一節(jié)課文一章課文一冊(cè)課文都如是做,那么,五本教材知識(shí)也就掌握了;或者結(jié)合老師的講課提綱,自己給自己當(dāng)老師,看自己能否把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。怎樣才能讀懂教材呢?在復(fù)習(xí)中,學(xué)生不要把自己的精力僅放在關(guān)注教 材的語(yǔ)句背會(huì)了多少,而要放在你是否掌握了課文的主旨上。那么,如何閱讀教材呢? 1、閱讀教材時(shí)要注意抽取教材的信息。 在高考試題越來(lái)越注重能力考察的今天,如果學(xué)生一味機(jī)械地背教材知識(shí)而不注意閱讀教材、鉆研教材、分析教材的能力培養(yǎng),考試時(shí)即使把教材全部提供給考生,考生的得分也不會(huì)增加。單元復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意分析揭示單元與單元之間的聯(lián)系和區(qū)別,形成更大的知識(shí)體系。復(fù)習(xí)時(shí),可按 “ 單元起止時(shí)間— 單元?dú)v史階段特征 — 基本史實(shí)(包括背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)、影響) ” 的結(jié)構(gòu)模式來(lái)進(jìn)行。 二、實(shí)行單元復(fù)習(xí),構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系,為適應(yīng)高考?xì)v史以考查歷史思維能力為主的要求,第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持整體史觀(guān),把教材劃分成若干單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)的有序結(jié)構(gòu),使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成單元?dú)v史知識(shí)體系。 在注重因果分析、時(shí)空聯(lián)系的同時(shí),還要加強(qiáng)中外相關(guān)知識(shí)的分析比較能力培養(yǎng)。 在近現(xiàn)代史復(fù)習(xí)中,以中國(guó)史結(jié)構(gòu)為主,帶動(dòng)世界史復(fù)習(xí),體現(xiàn)中國(guó)歷史是世界歷史的組成部分;然后在世界史復(fù)習(xí)中,把中國(guó)史的階段結(jié)構(gòu)打亂插入世界史進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧,體現(xiàn)世界史的發(fā)展包括中國(guó)史。以某一歷史階段為例按章節(jié)順序理清基本史實(shí)、基本概念和基本規(guī)律并概括出階段特征。面全指同一時(shí)期社會(huì)各方面的概括并形成歷史階段特征。線(xiàn)通指某知識(shí)點(diǎn)在不同時(shí)期的表現(xiàn)連成一線(xiàn)。從高考試題來(lái)看,對(duì)歷史事件的因果分析、歷史概念和歷史結(jié)論的理解考查較突出。點(diǎn)透指歷史事件知識(shí)點(diǎn)分析透徹和全 面。那么,如何搞好第一輪復(fù)習(xí)? 一、夯實(shí)雙基,優(yōu)化歷史思維。圍繞這個(gè)原則,我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)要特別重視第一輪復(fù)習(xí),這是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、學(xué)科能力的提升大都在第一輪復(fù)習(xí)中形成的。 高考考什么,我們教什么; 學(xué)生要什么,我們教什么。通過(guò)縱向和橫向聯(lián)系,可以總結(jié)出歷史發(fā)展的基本方向和規(guī)律。 2024 年 9 月 第五篇:高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三歷史第一輪復(fù)習(xí)基本策略 史地政組:白麗滿(mǎn) 2024829 綜合考試是一種全新的考試模式,與單科試卷相比,文科綜合卷歷史試題在學(xué)科內(nèi)綜合題上注重考查對(duì)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)相互關(guān)系的理解。 定期抽查以前做過(guò)的習(xí)題,讓學(xué)生做一道會(huì)一道。平時(shí)復(fù)習(xí)一定要書(shū)寫(xiě)到位,解答題都應(yīng)該寫(xiě)哪些步驟,先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分,都要做到心中有數(shù)。熟能生巧是 指對(duì)做過(guò)的題再做兩三遍,去體會(huì)題中所運(yùn)用的方法,考查的方方面面等。 走出大量做題的誤區(qū)。提高解答物理問(wèn)題的能力,應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。為了盡可能少出錯(cuò)誤,解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫(huà)草圖 —— 想情景 —— 選對(duì)象 —— 建模型 —— 分析狀態(tài)和過(guò)程 —— 找規(guī)律 —— 列方程 —— 檢查結(jié)果。在求解物理習(xí)題時(shí),應(yīng)該具備良好的思維習(xí)慣。大好基礎(chǔ)不是死記硬背,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。具體的復(fù)習(xí)方案主要是 深入研究教材,考試說(shuō)明,考試大綱,認(rèn)真作好近三年的高考題,了解考試的動(dòng)向。 期末考試:選修 3— 1,選修 3— 2,選修 3— 3,復(fù)習(xí)鞏固迎接期末考試。 8 第四篇:高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2024— 2024 年高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 蓬萊四中高三物理組 今年高三與以往進(jìn)度有不同之處,選修課已全部學(xué)完,一輪復(fù)習(xí)從頭開(kāi)始。加強(qiáng)文管生、特長(zhǎng)生,春考生的管理與輔導(dǎo),力促更多的學(xué)生專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān),文化課上線(xiàn)。邊際生事關(guān)本科總上線(xiàn),必須抓好邊際生的幫扶。加強(qiáng)研究,加大對(duì)尖子生的自主招生輔導(dǎo),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自主招生新突破;各科要有專(zhuān)門(mén)教師對(duì)自主招生的程序、考試形式(筆試、面試)、試題難度進(jìn)行深入研究,每周安排兩次尖子生輔導(dǎo)課,專(zhuān)人負(fù)責(zé),讓更多的學(xué)生能夠獲取升入更 好大學(xué)的機(jī)會(huì)。 ④ 交流:組織尖子生培養(yǎng)研討會(huì),開(kāi)展尖子生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) ⑤ 責(zé)任制:實(shí)行尖子生突破級(jí)部總負(fù)責(zé)、班主任直接負(fù)責(zé)制;加強(qiáng)考核。落實(shí)個(gè)性化輔導(dǎo),明確責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn),把對(duì)尖子生的試卷精批、個(gè)性化培養(yǎng)諸措施納入教學(xué)常規(guī)檢查,落實(shí)學(xué)校尖子生培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)制度; ③ 確保自 主:嚴(yán)控資料和作業(yè),建立尖子生自修室,為尖子生提供自我完善、相互交流、共奮共進(jìn)的平臺(tái)。 3.具體措施: ① 規(guī)劃:組織尖子生團(tuán)隊(duì),原則上凡獲一等獎(jiǎng)的都納入尖子生范圍。 ⑥ 關(guān)注細(xì)節(jié):培養(yǎng)尖子生從細(xì)節(jié)著眼, “ 多對(duì)一題、多拿一分 ” 的意識(shí);改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤;留意粗心大意出錯(cuò)的地方;注意答題步驟的清晰性和周密性;克服答題不規(guī)范的弊端等等。 ④ 精選題目要有意識(shí)地設(shè)置一些障礙,培養(yǎng)尖子生的大氣、抗挫能力,并不斷調(diào)節(jié)尖子生的階段性狀態(tài)。 ② 通過(guò)學(xué)科課堂,培 養(yǎng)尖子生積極思維、敢于發(fā)言的優(yōu)秀品質(zhì)。 培養(yǎng)尖子生的優(yōu)秀氣質(zhì)。要真正通過(guò)個(gè)性化診斷、個(gè)性化訓(xùn)練、個(gè)性化批閱、個(gè)性化補(bǔ)救的四大步驟實(shí)現(xiàn)尖子生學(xué)科成績(jī)的新突破,不見(jiàn)成效決不罷手。 (三)、創(chuàng)新思路、真抓實(shí)干,突破尖子生培養(yǎng)和邊際生的轉(zhuǎn)化。協(xié)調(diào)各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施 的進(jìn)一步落實(shí)。( 4)備課組長(zhǎng)調(diào)度會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,了解和解決科任教師提出的問(wèn)題,指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。 開(kāi)好調(diào)研 “ 五會(huì) ” ( 1)繼續(xù)實(shí)行班主任例會(huì)(班主任集體備課及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì))制度。每周六晚 34 節(jié)視頻教育。 ④ 班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)常規(guī)化,各班每周在周一第 9 節(jié)由班主任組織一次班級(jí)任課教師協(xié)調(diào)會(huì),班主任和任課教師共同分析學(xué)情,制定措施,對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)幫扶和處理。 ③ 班主任要真正處于班級(jí)管理與教學(xué)的核心地位。高三的責(zé)任要求我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),真正打造一支特別能奉獻(xiàn)、特別有辦法、特別能落實(shí)的班主任管理團(tuán)隊(duì)。 ① 一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班,班風(fēng)學(xué)風(fēng)好壞,直接取決于班主任的工作,班風(fēng)學(xué)風(fēng)差,班主任是第一責(zé)任人。保證每晚自主時(shí)間由學(xué)生自主安排,保證每周末留出一定時(shí)間作為學(xué)生自主整理時(shí)間,強(qiáng)化自主時(shí)間學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,做到日清、周結(jié)、月思,讓學(xué)生自主整理、自主訓(xùn)練、自我完善,不留 尾巴,不吃?shī)A生飯。班主任配和任課教師要介入學(xué)習(xí)管理,每周要檢查一項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)環(huán) 5 節(jié),以點(diǎn)帶面,狠抓扎實(shí)的學(xué)風(fēng)。緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)環(huán)節(jié)不放松。 ① 復(fù)習(xí)質(zhì)量來(lái)源于優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高三要狠抓學(xué)生的如下習(xí)慣:自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣、
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