小學(xué)迎均衡發(fā)展現(xiàn)場解說詞(參考版)
2024-09-21 20:46本頁面
【正文】 最后祝大家工作順利，身體健康，萬事如意！ 。 各位來賓，我的解說到此結(jié)束，請大家跟隨我到辦公室稍作休息，并查閱我校近幾年來義務(wù)教育均衡發(fā)展所做工作的各項(xiàng)檔案資料。請聽一聽管理員對圖書管理的情況。請聽一聽管理員的介紹，這是我校的儀器室，請聽一聽管理員介紹我校儀器管理的情況。我們還注重餐廳文化建設(shè)，學(xué)生就餐時(shí)，心靈自然得到熏陶，有家的溫暖，同時(shí)也受到珍惜糧食的教育。 各位領(lǐng)導(dǎo)，大家現(xiàn)在看到的是學(xué)生營養(yǎng)餐食堂。 各位領(lǐng)導(dǎo)，這里是我們學(xué)校的籃球場，后面是 60 米直行跑道，前面是學(xué)生塑膠運(yùn)動(dòng)場，周圍安裝各種健身器材，每天有大量的學(xué)生在這里運(yùn)動(dòng)、鍛煉，確保學(xué)生每天陽光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。各室設(shè)施齊全，器材使用率較高，每天都有學(xué)生在各室開展活動(dòng)。班班通設(shè)備的投入使用，讓課堂變得生動(dòng)有趣、學(xué)生學(xué)得輕松愉快，大大提高了學(xué)生參與的積極性，有利于學(xué)生的全面 發(fā)展。 這是學(xué)校的教學(xué)樓，有六個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級都根據(jù)本班實(shí)際情況設(shè)計(jì)了各具風(fēng)格的班級文化。 各位領(lǐng)導(dǎo)在這個(gè)宣傳櫥窗里，展示的有 “ 公示欄 ” 、 “ 政策宣傳欄 ” 、 “ 學(xué)生作品展示欄 ” ，學(xué)校定期對學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況，優(yōu)秀學(xué)生、教師評優(yōu)評先等各項(xiàng)工作情況進(jìn)行公示，及時(shí)的宣傳黨的教育方針政策，展示學(xué)生作品。 近年來，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生 “ 在快樂中生活學(xué)習(xí)，在安全中健康成長 ” 的辦學(xué)理念；大家請看學(xué)校的墻壁文化，以 “ 國學(xué)經(jīng)典教育 ” 為主題的校園文化，熏陶學(xué)生形成既要有愛心又要有孝心的思想意識(shí)。在展示的教師風(fēng)采中現(xiàn)有小學(xué)教師 12 人，幼兒園教師 4 人，教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通應(yīng)用率達(dá) 100%。 大家請看，在這個(gè)櫥窗里 展示著學(xué)校簡介、教師風(fēng)采及均衡發(fā)展方面的小知識(shí)。是一所農(nóng)村小學(xué)，創(chuàng)辦于 1956 年，后來由劉郢小學(xué)與劉郢中學(xué)合并為劉郢學(xué)校，現(xiàn)有 6 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生 268 人，教師 12 人。【目前的缺憾：心理健康活動(dòng)和科技制作校本課程】 教師的發(fā)展在課堂上，學(xué)生的成長在活 動(dòng)中！ 第五篇：均衡發(fā)展迎檢現(xiàn)場解說詞 校長解說員 副本 均衡發(fā)展迎檢現(xiàn)場解說詞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好 !歡迎蒞臨我校，檢查指導(dǎo)工作 !我叫孫玉民，是今天的解說員，非常高興能有機(jī)會(huì)陪同各位領(lǐng)導(dǎo)檢查我校的義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作。課題帶動(dòng)，邊做邊總結(jié)提高，先來充實(shí)自己。三是立足于讓深度決定高度。根據(jù)區(qū)教研室的 “1+5” 教研模式，我們本學(xué)期嘗試“4+2+x” 運(yùn)行方式，每個(gè)教研共同體 由 4 個(gè)中青年骨干教師和 2 名新任課教師和其他同學(xué)科教師組成，結(jié)對幫扶捆綁發(fā)展，優(yōu)秀是一種品質(zhì)，想辦法賦予青年教師優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)揮青年人 “ 初生牛犢不怕虎 ” 的精神，主要進(jìn)行 “ 移植名家課例 ” 為主要形式課堂研討活動(dòng)，在上個(gè)學(xué)期完成了 17 節(jié) “ 團(tuán)小好課堂 ” 精品課錄制基礎(chǔ)上，本學(xué)期要再完成 10 節(jié) “ 精品課 ” 的建設(shè)。我們組建了 28 人的 “ 讀書共同體 ” ，一月一主題，一月一交流。二是以共同體建設(shè)促進(jìn)老師抱團(tuán)捆綁專業(yè)化發(fā)展?？旃?jié)奏、高頻率，在高強(qiáng)度擠壓下做事。 “ 有效情緒 ” 就是積極的、上進(jìn)的、不懈的、敢于接受挑戰(zhàn)的那種情緒，有效情緒才能產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)、有效課堂，只有有效教師才能引導(dǎo)有效學(xué)生。一是引領(lǐng)老師們 “ 激情工作 ” 產(chǎn)生 “ 有效情緒 ” 。二是借助每周的 “ 少先隊(duì)活動(dòng)觀摩課 ” 和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，開展涵蓋安全、勞動(dòng)勞技、品行品性 、心理健康等方面的教育，本周我們將觀摩的是二年級的剪紙手工課，目前有三部學(xué)生心理劇在排練中。四是放松部分，借助《校園多美好》進(jìn)行學(xué)生 U 型隊(duì)伍行進(jìn)練習(xí)。二是熱身部分，把徒手跳繩作為 大課間活動(dòng)量的保證，定型后下一步用《相親相愛》做一個(gè)全校性的團(tuán)體操。一是把每天鍛煉一小時(shí)落到實(shí)處，尤其是陽光特色大課間活動(dòng)的開展。三是依托課題推進(jìn)校本課程的開發(fā)建設(shè)，結(jié)合區(qū)科研課題的申報(bào)立項(xiàng)，我們把研究開發(fā)實(shí)施運(yùn)用統(tǒng)籌考慮，練硬功、內(nèi)功，基本按照 “ 吟句、誦文、入境、悟情、力行 ” 五個(gè)步驟來推動(dòng)，追求校本課程效益，以課程來體現(xiàn)特色。二是逐步完善傳統(tǒng)文化校本教材系列，目前五年級的《論語選編》
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