【正文】 請大家再次朗讀這首詩。我想我們應(yīng)該感謝郭沫若，感謝所有中國人那份永不放棄的期待，因?yàn)槠诖?，所以努力? 師：所以天街的幸福生活在詩人所處的那個時(shí)代，只是一個期待實(shí)現(xiàn)的夢想，所以這首詩寄托了詩人對光明，自由，幸福，美好的向往。看見人們的幸福生活，他們又會流連忘返。 生：我想，牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會帶著他們的孩子在 桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會用甜美的桂花來款待他們。 在郭沫若的想象中，牛郎織女過著幸福的生活，他們用流星當(dāng)燈籠，在天街閑逛呢！那么聰明的你們，能夠想像得出，牛郎織女還會做些什么呢？ 生：我想牛郎織女還會帶著他們的孩子游戲，孩子們歡樂的笑聲，會蕩漾在銀河兩岸。 ” （齊讀） 師：詩人想象天上有街市，然后想到了什么呢？ 生：還想到物品，人，生活。 我想那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。 師：啊，那就讓我們綻開 14 張燦爛的笑 臉，盛開 14 朵鮮艷的花兒吧！ 同學(xué)們，聯(lián)想讓我們品嘗到了在兩個相似的、或者有某種共同點(diǎn)的事物之間進(jìn)行溝通的樂趣，那么豐富的想像則會讓我們展開飛翔的翅膀。（學(xué)生各自準(zhǔn)備，教師巡視） 師：準(zhǔn)備好了嗎？ 生：夜空中彎彎的月亮，好像一艘兩頭尖尖的小船；停泊在岸邊的小船，好像夜空中彎彎的月亮。老師這里先做個范例：老師，紅燭。聯(lián)想就是 “ 由此及彼 ” 。 生：這兩個事物之間還要有聯(lián)系。 師：說的對極了，讓我們請一二兩組來朗誦這一節(jié)詩，大家注意體會作者怎樣進(jìn)行聯(lián)想的？ 生：詩人是抓住街燈聯(lián)想明星，又抓住明星聯(lián)想街燈，連用兩個 “ 好像是 ” 就把地上的街燈和天空的繁星連接起來了。（板書：聯(lián)想與想像） 師：是啊，聯(lián)想與想像是詩歌得以飛翔的翅膀，失去聯(lián)想與想像的詩歌是沒有生命的。 ????? 師：這的確是一首非常優(yōu)美的小詩，它是如此深深地打動了我們的心。 生：我也喜歡這一句，因?yàn)樵谶@里，詩人巧妙地把天上的流星比喻成是提著燈籠為牛郎織女引路的人。 生：我喜歡 “ 不信？請看那朵流星。 生：我喜歡 “ 街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇 ” ， “ 世上沒有的珍奇 ” 給人 以無邊的遐想。 師：說得好極了。生：我喜歡 “ 我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市 ” ，因?yàn)?“ 縹渺 ” 這個詞寫出了天空的特點(diǎn)， “ 定然 ”則讓我感覺到這是肯定的，不容懷疑的。好，現(xiàn)在開始討論。我 們很多人都很喜歡詩，因?yàn)樗Z言凝練又具有形象性，短短數(shù)行就已經(jīng)深深地打動了你的心，那么在這首詩中你覺得哪一個字，哪一個詞或者哪一句話用的好呢？老師先做個范例，比如：我覺得第一句中 “ 明 ” 這個字用得準(zhǔn)確，因?yàn)榻譄粼诿髁疗饋砗缶筒辉儆凶兓恕Ｗx得真不錯??！好，現(xiàn)在，讓我們一起隨著音樂再一次誦讀這首詩。那么我們朗誦時(shí)就應(yīng)該注意節(jié)奏不要太強(qiáng)，速度不要太快，可以輕松一點(diǎn)、柔和一點(diǎn)、舒緩一點(diǎn)。 現(xiàn)在啊，就請同學(xué)們靜下心來，也可以閉上你的眼睛，跟著老師一起逛逛天上的街市。（板書課題） 師：通過課前預(yù)習(xí)大家知道了，這首詩的作者是？ 誰給我們介紹一下郭沫若先生呢？ 生：他是四川樂山人，是魯迅后的又一個文學(xué)巨匠。 二、教學(xué)過程： 首先我想請同學(xué)們說說看你讀過哪些和天空有關(guān)系的民間故事或者傳說？（自由回答） 生：牛郎織女 生：后羿射日 生：夸父逐日 生：嫦娥奔月 ―――――――― 師：奔月的嫦娥在天上幸福嗎？ 生：不！因?yàn)?—————— 師：是啊，在嫦娥的世界里，天空是寂寞的，寒冷的，唐代詩人李商隱就曾經(jīng)寫過這樣的詩句：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海 青天夜夜心。 九、板書設(shè)計(jì)： 《天上的街市》 聯(lián)想：街燈 明 —— 閃 明星 明星 現(xiàn) —— 點(diǎn) 街燈 想象：街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）牛郎織女 來往 閑游 表達(dá)了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。 八、布置作業(yè)。 六、全詩齊讀這首詩。明 確：課文第二、三、四節(jié)詩運(yùn)用了想象。 （三）、講解二、三、四節(jié)詩。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以?“ 點(diǎn) ” ；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用 “ 現(xiàn) ” 。（ 3）、在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動詞？這些動詞用得如何？請仔細(xì)揣摩。明確：街燈聯(lián)想到明星。 接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。 （二）、講解第一節(jié)詩。（透影）聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。 五、分析、解讀全詩。我想 /他們 /此刻，定然 /在 /天街 /閑游。 你看， /那淺淺的 /天河，定然是 /不甚 /寬廣。我想那 /縹緲的 /空中，定然有 /美麗的 /街市。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 /街燈 /明了，好象 /閃著 /無數(shù)的 /明星。 明 確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用電腦課件或透影片，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來，力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。 二、作者簡介 三、寫作背景 這首詩寫于 20 年代初期，此時(shí)， “ 五四 ” 運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來 ，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。這是一件多么痛苦的生活啊。 學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。 體會本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。 第四篇：《天上的街市》教案 《天上的街市》教案 學(xué)習(xí)時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解詩人對理想生活的向往和追求。 表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的 ,對美好的未來充滿了信心。寫實(shí)為想象作鋪墊 ,想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。 四、