程寨小學(xué)張俏璞于算法多樣化的教學(xué)反思(參考版)
2024-11-28 20:06本頁面
【正文】 。對于新課標(biāo)，本人對他的認(rèn)識也不夠深入，有待于今后邊實踐、邊反思、邊總結(jié)。如果再把這種算 法搬出來而且還說這是一種好方法，那么是不是要求所有的學(xué)生在計算時都去掰手指，高年級手指不夠又該如何？ 2. 本節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會用湊十法計算 9 加幾，在新課中當(dāng)學(xué)生已回答出三種不同的算法時，教師應(yīng)適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化，而不是再去追求所謂的“多樣化”。 三、實踐反思 1. 本人認(rèn)為，本課執(zhí)教教師在學(xué)生已經(jīng)回答出了三種不同的算法時，應(yīng)及時地引導(dǎo)學(xué)生再思考其他算法的做法無可厚非，但是不能用掰手指去誘導(dǎo)學(xué)生說出掰手指的方法。也就是說要求全體學(xué)生盡可能地多想出幾種不同的算法，而不是要讓每個學(xué)生都能想到或掌握這些算法。算法多樣化應(yīng)是學(xué)生在探索算法的過程中自然形成的。從中不難看出掰手指對幼
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