菱形性質(zhì)教案(參考版)
2024-11-28 18:03本頁面
【正文】 （四）小結(jié)： 幾種特殊四邊形的性質(zhì) 的比較 ，加 深理解，避免概念的混淆。要求學(xué)生 能有條理的寫出例題的解題過程，教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺，規(guī)范解題格式，同時(shí)為例 2 的學(xué)習(xí)做鋪墊，分散了難點(diǎn)。 其中第 3 小題 稍微加深，進(jìn)一步鞏固菱形的性質(zhì)。這樣的活動(dòng)教學(xué)將會(huì)真正煥發(fā)出課堂教學(xué)的活力，從而在課堂教學(xué)中注入一種新課程理念：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去抓住。最后教師與學(xué)生一起總結(jié)歸納， 完成證明 得出菱形的性質(zhì)。 （二）菱形性質(zhì)的探索， 利用書上的探究，折一折，剪一剪， 主要采取學(xué)生自主探究的形式，通 過 小組 合作探究從菱形的邊、角、對(duì)角線、對(duì)稱性進(jìn)行總結(jié)歸納， 教師在巡視中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3. 重點(diǎn)： 菱形的性質(zhì) 的探求 難點(diǎn)： 菱形性質(zhì)的探求和應(yīng)用 二．教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念： （一） 引入新課 在復(fù)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)后， 教師演示課件 ： 7 運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)地展示將平行四邊形的一邊進(jìn)行平移的過程 ， 學(xué)生觀 察，引出課題，進(jìn)而引出菱形定義，讓學(xué)生體會(huì)了知識(shí)的形成 過程。這一節(jié)課既是前面所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)正方形等知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。 例 如圖，菱形花壇 ABCD 的周長(zhǎng)為 80m， ∠ ABC＝ 60度，沿著菱形的對(duì)角線修建了兩條小路 AC 和 BD，求兩條小路的長(zhǎng) （ 結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后 2 位 ） 和花壇的面積（ 結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后 1 位 ） 通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握
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