小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議30條讀后感(參考版)
2024-09-21 02:12本頁面
【正文】 。正如劉晉斌老師在《從老師們提出的問題想到的》一文中講到由于多種原因，造成我國的小學(xué)科學(xué)老師先天不足，很多的老師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，必備的科學(xué)知識、科學(xué)概念存在著令人遺憾的地方。目前像我自己，也是半路出家，普師專業(yè)畢業(yè)，（目前科學(xué)老師隊伍中很多都是普師畢業(yè)的。像去年，我們學(xué)校至少這么多新分配的老師，沒有一個是科學(xué)專業(yè)的教師。就算有老師想成為專職的科學(xué)老師，但是真正這個 第 3 頁 共 3 頁 專業(yè)的畢業(yè)老師卻很少。科學(xué)老師專業(yè)性不強，科學(xué)素養(yǎng)普遍缺乏。所以這是一件非常矛盾的事情?？茖W(xué)老師量上遠遠不足，導(dǎo)致開設(shè)的科學(xué)課都由語文數(shù)學(xué)老師兼任，甚至很多兼任老師還要承擔(dān)班主任工作，科學(xué)課的質(zhì)量是可想而
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