7行政管理反思會講話材料(參考版)
2024-09-20 08:00本頁面
【正文】 試想，教師天天為學(xué)生的分?jǐn)?shù)憂心忡忡，同事間彼此提防，表面和諧的背后卻心存隔閡，教師這一職業(yè)會何其單調(diào)乏味，有何幸福感可言。如果只以 “ 分?jǐn)?shù) ” 高低評價老師的話，老師們?nèi)菀壮蔀閷W(xué)生施加 “ 高 負(fù)擔(dān) ”的教書匠，整天拼時間、拼體力，談不上什么專業(yè)發(fā)展。 教師的職業(yè)幸福感從哪里來。其實，好老師的類型有好多種，有的老師管理嚴(yán)格，輔導(dǎo)有方，考試成績突出；有的老師親和力強，愛生如子，深受學(xué)生喜歡；有的老師長于思考，勇于創(chuàng)新，但這些老師的教學(xué)成績不見得很理想。學(xué)生的基礎(chǔ)、智商、考試時的心理、情
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