沁園春長沙課件54張(參考版)
2024-11-28 16:05本頁面
【正文】 。 我報路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。 漁家傲 李清照 天接云濤連曉晨，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。相顧無言，惟有淚千行?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。 對 比 手法 顏色對比：“萬山紅遍” ——“漫江碧透” 動作對比：“鷹擊長空” ——“魚翔淺底” “指點(diǎn)江山” ——“激揚(yáng)文字” 明比：“同學(xué)少年” ——“萬戶侯” 暗比：“萬類霜天競自由” ——“中國現(xiàn)狀” 江城子 蘇軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。校長李元甫高興地說： “ 我們學(xué)堂里取了一名建國才！ ” ? 這首詩體現(xiàn)出一種王者之氣，一種霸氣。當(dāng)時學(xué)校規(guī)定考試作文題目是 “ 言志 ” 。 ? 寫作背景： 16歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山?jīng)_，到五十里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學(xué)堂去讀書。 ? 春來我不先開口， ? 哪個蟲兒敢作聲？ ? 談?wù)勀銓@首詩的感受。 ——王實(shí)甫 《 西廂記 ?長亭送別 》 課堂練習(xí) ? 三、拓展、比較閱讀 ? 目的：充分感受毛澤東詩詞境界壯闊，氣魄宏大，樂觀豪邁的風(fēng)格。 ——杜甫 《 登高 》 已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。 悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 曾記否 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 追憶 感懷 憶當(dāng)年革命盛景 感往昔壯志豪情 藝術(shù)特色： 多種對比，形象鮮明 寓情于景 ，情景交融 語言精練 ，表現(xiàn)力強(qiáng) 上闋：由眼前之景 抒心中之情 下闋：憶崢嶸歲月 記豪邁氣概 問 答 誰主沉?。? 寫景、敘事和抒情的完美結(jié)合 古人筆下秋景蕭殺悲涼 、 清冷慘淡 ， 而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩 ， 充滿生機(jī) ？ 毛澤東是胸懷大志的政治家 。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 曾記否 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 主宰歷史的重任，就應(yīng)該由我們這一些有理想，敢于斗爭的熱血青年來擔(dān)當(dāng) 最后三句用了什么修辭方法？有何作用？ 設(shè)問結(jié)尾 ，采用了 象征手法 ，運(yùn)用了大膽的 夸張 ，含蓄巧妙回答了 “ 誰主沉浮 ” 的問題 :投身革命 , 急流勇進(jìn) , 擔(dān)負(fù)大任 . 攜來百侶同游。 指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。 憶往昔崢嶸歲月稠。 蔑視功名利祿的豪邁氣慨。 指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。 作用： 內(nèi)容上 ，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志； 結(jié)構(gòu)上 ，承上啟下的過渡作用?！皢枴钡莱隽嗽~的主旨，提出了革命政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，“問蒼茫大地，誰主沉浮。 萬類霜天 競 自由 競：秋的生機(jī)勃勃，富有生命
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