探索規(guī)律一教學(xué)設(shè)計(jì)張丹丹(參考版)
2024-11-28 14:47本頁(yè)面
【正文】 值得注意的是 ：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容雖不受城鄉(xiāng)地理限制，但要注意調(diào)控好學(xué)生 學(xué)習(xí)進(jìn)度，若為了讓學(xué)生充分探索和交流日歷中的數(shù)學(xué)規(guī)律等問(wèn)題，也可將第四環(huán)節(jié)留作課外作業(yè)，以保證能有充足的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間取得最佳教學(xué)效果。如在對(duì)日歷中其它規(guī)律的探索時(shí)，通過(guò)合作交流，學(xué)生就想到了各種各樣的圖案，探索出了各種圖案中的數(shù)學(xué)規(guī)律。 3． 注重學(xué)生之間的合作與交流，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野。 從游戲引入開(kāi)始、到歸納小結(jié)結(jié)束， 做到了問(wèn)題力求讓學(xué)生自己解決，規(guī)律力求讓學(xué)生自己總結(jié)，作業(yè)力爭(zhēng)讓學(xué)生獨(dú)立完成。 2． 突出以生為本，讓學(xué)生 自主建構(gòu) 新的知識(shí)。三是 補(bǔ)充了 圖形的變化規(guī)律的探究。 教師 一開(kāi)始就 設(shè)計(jì)了一個(gè)探索規(guī)律的游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣， 而且把學(xué)生置于一種探究的欲望之中，還 使他們 體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)就在我們的生活中 的 感受 。教材中只提供了一個(gè)探索規(guī)律的例子，這就要求教師要自己挖掘和開(kāi)發(fā)新的課程資源。 而且 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都 被 充分地 調(diào)動(dòng)起來(lái) 了 ，課堂氣氛熱烈， 學(xué)生探究欲望高， 時(shí)常有精彩的表現(xiàn)。 效果： 由學(xué)生交流答案可知，學(xué)生基本上都能獨(dú) 立完成 問(wèn)題 ， 達(dá)到了預(yù)期的目的 。 這樣做 既 滲透了把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題 的思 想方法，也讓學(xué)生初步體會(huì)到找規(guī)律可以讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的新方法。這樣學(xué)生就不會(huì)再去數(shù)數(shù)了，而是想辦法解決這一矛盾。如，引導(dǎo)學(xué)生討論他們得到的下表，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 大拇指 食指 中指 無(wú)名指 小指 1 2 3 4 5 9 8 7 6 10 11 12 13 7 17 16 15 14 ?? 目的： 通過(guò)游戲 創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題 情境， 目的是讓學(xué)生 在解 決 問(wèn)題中形成認(rèn)知沖突 ， 激發(fā) 學(xué)生的 學(xué)習(xí) 興趣 和探究欲望，為本節(jié)課作好情感、方法和思維鋪墊， 同時(shí)也 讓學(xué)生 初步 體驗(yàn) 探索規(guī)律的 一般方法 。 如： 請(qǐng)同學(xué)們伸出左手，一起做下面的游戲：從大拇指開(kāi)始，像圖中顯示的這只手那樣依次數(shù)數(shù)字 ??，請(qǐng)問(wèn)數(shù)字 20 落在哪個(gè)手指上？ 當(dāng)學(xué) 生說(shuō) 出數(shù)字20 剛好落在無(wú)名指上后，教 師對(duì) 學(xué) 生 進(jìn)行 表?yè)P(yáng)，繼而 追問(wèn)： 你們能很快地說(shuō)出數(shù)字 200落在哪個(gè)手指上嗎？ 2020 呢？ 鼓勵(lì) 學(xué)生采用畫(huà)圖、列 表等方法進(jìn)行思考、討論。 效果： 課堂上，學(xué)生發(fā)言非常積極，而且能夠準(zhǔn)確全面的表述 ，達(dá)到了預(yù)期的目的。 目的： 由 師生 交流來(lái)“歸納小結(jié)、評(píng)價(jià)升華” ，一方面是 通過(guò)對(duì)全課的回顧幫學(xué)生梳理 知識(shí)體系，歸納學(xué)習(xí)方法，了解其學(xué)習(xí)情況，提升其思維層次。學(xué)生最擅長(zhǎng)的就是從圖形入手找到規(guī)律，學(xué) 生爭(zhēng)相找到擺放方式得到規(guī)律，并通過(guò)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)計(jì)算得到結(jié)果；教師引導(dǎo)學(xué)生將圖形轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的數(shù)，學(xué)生非常驚奇的看到
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