【正文】 2024 年 4 月 22 日 。 12 我校校園文化建設雖然取得一定成績，但離黨和人民的要求還有不小的差距。我們的教育應當使每一面墻都說話。 第 16 頁 共 17 頁 近年來，學校先后榮獲全國中小學德育工作先進單位、全國未成年人生態(tài)道德建設先進單位、國家級語言文字示范校、 XX省教育系統(tǒng)先進集體、 XX 省園丁獎先進集體、 XX 省兩基迎國檢先進集體 、甘州區(qū)教育系統(tǒng)先進集體、 2024 以來，學校榮獲甘州區(qū)教育工作目標管理考核一等獎、 XX 縣區(qū)陽光體育示范校、XX 縣區(qū)教育系統(tǒng)先進集體、甘州區(qū)平安學校、 XX 省德育工作先進集體、 XX 縣區(qū)藝術特色示范學校、甘州區(qū)禁毒教育示范基地、甘州區(qū)防范邪教工作先進集體、甘州區(qū)十佳書香校園、 XX 省首批快樂學校等榮譽稱號。校園生態(tài)景觀建設達到了規(guī)劃設計高起點，花木植被多種類、景觀布局多層次的要求，與圣賢廣場儒家文化相得益彰，生態(tài)特色、美學底蘊和人文情懷相交融，豐富了生態(tài)文化的內(nèi)涵。 。學校被評為XX 縣區(qū)科技教育特色學校。開展活動以來，在第 13 屆 第 15 頁 共 17 頁 全省中學生機器人大賽中榮獲一等獎，榮獲第 13 屆中國青少年機器人競賽 fii 工程挑戰(zhàn)賽中獲得三等獎，在第二屆中國國際學生信息科技創(chuàng)意大賽活動中獲得機器人大賽優(yōu)勝獎。學校也被確定為全市青少年科學教育與培訓基地，命名為 “ 全市科普示范基地 ” 。市科協(xié)多次在我校舉行 “ 中學生愛鳥周 ” 和 “ 保護黑河濕地建設生態(tài)張掖 ”啟動儀式，學校被命名為中國野生動物保護協(xié)會會員單位。自 1997 年以來，學校每年都要舉辦科技勞作成果展， 15 年來共展出手工小制作、小發(fā)明、書法、繪畫作品近 2024 件， 480 余件優(yōu)秀作品被校史館收藏，有些還獲得各級各類獎勵。實施經(jīng)典詩詞誦讀工程，推動《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》《千字文》進課堂，由教師逐句講解，學生熟讀成誦，開展古詩配樂朗誦比賽，充分發(fā)掘古詩詞名句蘊藏的內(nèi)在美，打開學生的心扉，激發(fā)心靈的共鳴，使學生理解古代詩詞名句優(yōu)美的意境，品味精練形象的語言，陶冶自身的道德情操。張掖四中與周南中學從此開啟了友好合作、比翼齊飛的新時代。在四中，李海濤揮筆題詞 “ 飲水思源 ” 。周達武先生孫女朱仲芷是開國大將肖勁光的夫人。后來，周達武之子朱劍凡又在湖南創(chuàng)辦 周南女校，后更名為周南中學。張掖四中起源于 1885 年甘肅提督周達武創(chuàng)辦的觻得書院。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來在社會上立足。學校組建了 “ 金話筒 ” 演講與口才協(xié)會、 “ 儒風 ” 國學經(jīng)典研讀社、 “ 新禾 ” 文學創(chuàng)作協(xié)會、 “ 動感地帶 ” 街舞協(xié)會、 “ 七色陽光 ” 攝影協(xié)會、 “e 世界 ” 科幻畫創(chuàng) 第 13 頁 共 17 頁 作小組、 “ 愛拍 ” 微電影興趣小組、 “ 瞭望 ” 天文知識興趣 小組、“ 戰(zhàn)神 ” 軍事知識興趣小組、 “ 福爾摩斯 ” 推理興趣小組 “ 脫口秀 ” 英語興趣小組等 15 個興趣小組和 9 個體育俱樂部。一大批教學骨干、教學新秀、教學能手茁壯成長， 2024 年區(qū)級優(yōu)質(zhì)課有 8 位教師獲一等獎， 1 位教師獲二等獎， 2024 市級優(yōu)質(zhì)課大賽中 3 位教師獲一等獎， 4 位教師獲二等獎， 2 位教師獲三等獎， 1 位教師獲優(yōu)秀獎。每年一度的科研月系列活動，以 “ 規(guī)范、和諧、發(fā)展 ” 為指導思想，以“ 引領、互動、展示、提升 ” 為主題，把理 9 論研討、班班級管理創(chuàng)新、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科組建設等融為一體，著力解決教育教學中的瓶頸問題，為老師們提供了一個展示交流、智慧共享的平臺 。學校統(tǒng)一規(guī)劃，整體跟進，把課題研究作為教科研的生長點。促進學校形成鮮明的辦學特色。學校把課堂教學研究作為科研的著力點，創(chuàng)新課堂模式，豐富教學形式，打造生態(tài)課堂，形成了以講學稿為載體的 “ 四三二 ” 課堂教學模式。學校建設育美養(yǎng)行、通慧養(yǎng)性、啟智養(yǎng)德的課程文化，按照國家課程方案和課程標準，開齊、開足、開好課程，重點建設以高效課堂為核心的課堂文化、評價文化和 教學文化，培養(yǎng)學生自主探究、合作共進的良好學習習慣，充分發(fā)揮課堂教學的育人功效，讓課堂成為學校文化建設的主陣地。 。家長與社會力量的參與，共同推進了校園文化建設。持續(xù)開展 “ 百名教師訪千家活動 ” ， “ 家長評教評學 ” “ 小手牽大手 ” 等主題活動，促進家校聯(lián)系，形成共建共育的格局。進一步健全完