小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃(參考版)
2024-09-19 14:09本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)要中肯， 不可無(wú)限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少。 傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重人文精神的滲透。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。 力求做到知識(shí)和能力并進(jìn)，不可偏廢。 觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。 教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 形成初步的探究能 力，掌握基本的探究過(guò)程，提出問題 猜想與假設(shè) 設(shè)計(jì)方案 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 獲得結(jié)論 表達(dá)與交流 產(chǎn)生新問題。 在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來(lái)不同見解，樂于合作與交流。 知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信。 培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀： 保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。 能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問題的假想答案。 知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。通過(guò)調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。食物里的有害物質(zhì) 。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè)，對(duì)比實(shí) 驗(yàn)，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一 步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。 水里有什么 (47 課 )本單元是在繼第一冊(cè) “ 水里的科學(xué) ” 單元后，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。 我們吃什么 (15 課 )：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物 。 二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教科書共有 24 課，其中第 2 24 課是活動(dòng)課。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過(guò)程。遵循兒童身心發(fā) 展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。本學(xué)期要遵循的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃 5 一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析： 四年級(jí)共有 1 個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力 。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。 ，合理安排作業(yè)時(shí)間。學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)上課的常規(guī)不了解。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后札記，分析成與敗，得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。 。對(duì)教案進(jìn)行二度修改。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。 三、重點(diǎn)工作 。通過(guò)開展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)
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