【正文】 (三 )期中考試情況分析 (四 )表揚(yáng)各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生 小學(xué)六年級家長會教師發(fā)言稿 5 篇相關(guān)： 。 ④ 加大獎勵制度，從根本上解決孩子對待作業(yè)的態(tài)度 。 ② 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)環(huán)境 。 做事拖拉，經(jīng)常遲交或忘帶作業(yè)，答題速度慢等 。 閱讀無選擇，從書中汲取的營養(yǎng)成分不多 。要求學(xué)生手機(jī)在校必須關(guān)閉，只限放學(xué)時與家長溝通，如果您的孩子做不到這一點(diǎn)，請家長不要給他配手機(jī)。一到考試，馬虎、粗心成了他們的通病。所以表現(xiàn)出來的是作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，書寫不整齊，錯題不更正，把作業(yè)當(dāng)作完成任務(wù)。而數(shù)學(xué)、語文反倒認(rèn)為是為了完成任務(wù)，總認(rèn)為老師所講的都會做，課堂是為了那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)備的，互幫互助的氛圍還不夠濃。 (二 )語文學(xué)習(xí)情況分析及對策 從學(xué)習(xí)上來看，孩子們好學(xué)，求新，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。新穎的文具盒、精致的鋼筆、小巧的機(jī)器人之類的東西更多地進(jìn)入了他們的視線?；ɑc子 也越來越多了，手機(jī)帶到學(xué)校來，課后成了上網(wǎng)的工具 。但共同的特點(diǎn)也存在：缺乏大愛，一句玩笑話的言語也會令他們爭得面紅耳赤，拳腳相加，男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。 今天的家長會，將從以下幾個方面和大家共同商討孩子的健康成長。挑戰(zhàn)的成敗影響著孩子是否能進(jìn)入理想的初中，是否能有更好的平臺去迎接第二次挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冇兄磺袨榱撕⒆拥墓餐康?，一定會相互理解，相互支持，因?yàn)橹腔鄣哪銈兌弥С职嗉壒ぷ魇菍⒆拥牧硗庖环N愛。父母對孩子的愛不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報 答，使孩子在報答的過程中，學(xué)會愛父母，愛他人，愛家庭，愛學(xué)校，愛祖國，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優(yōu)良心 理品格的現(xiàn)代人。父母愛孩子天經(jīng)地義，子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng)。多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛子。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛 。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種 “ 害 ” 。 ② 教子比愛子更重要。寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年，也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。 ① 愛子要理智， “ 愛自己的孩子連母雞都會 ” 關(guān)鍵在于怎么愛。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。 ” 家長最重要的是時刻注意自身形象。從某種 意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。 ” 盧梭也說： “ 家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的良劑。 蘇霍姆林斯基說： “ 家庭的智力氣氛對于的發(fā)展具有重大的意義。要認(rèn)識到 21 世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會操作電腦的人。四要愛科學(xué)，家庭要有尊重文化知識和科學(xué)的氛圍?？绅B(yǎng)成一些良好的，如讀書看報，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。三要形成愉快的氛圍。如有矛盾，妥善解決，切忌無原則的爭吵，甚至釀成糾紛，不可收拾。處理家庭事務(wù)，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù)，對傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。家規(guī)不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。應(yīng)該認(rèn)識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的，而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵 罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。但是， “ 室雅何須 大，花香不在多 ” ，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫 (或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫 )、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊，等。 家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面。 ” 良好的家庭氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無窮 。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。 喜怒無常 有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨 打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸情緒很大。 怪僻 有的家長打了孩子后，還硬要孩子 “ 認(rèn)錯 ” ，以此表明孩子是接受教育了。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。還有的孩子，父母越打越不認(rèn)錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學(xué)來與家長對抗，變得越來越 固執(zhí)。 固執(zhí) 有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感 “ 低人一等 ” ，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。往往只是因?yàn)橐粫r沖動，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。結(jié)果，家長很累，孩子反而不長進(jìn)。如 果家長在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來。 (4)在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)