【正文】 讀書節(jié)閉幕式（ x 月 x 日早） 為讀書節(jié)活動(dòng)中故事大王、最佳圖書設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、讀書之星、書香家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 讀書節(jié)交流活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒的第一本書寫說(shuō)明。 “ 我的第一本書 ” 設(shè)計(jì)活動(dòng)。由聽故事的孩子評(píng)出每班的故事大王。 “ 故事大王 ” 巡演。（ x 月 x 日 — x 月 x 日） 各班教師根據(jù)孩子讀書的內(nèi)容（特別是幼兒園閱讀教材、家庭閱讀圖書等），有目的的出一些知識(shí)問(wèn)答題，讓幼兒體驗(yàn)讀書獲得知識(shí)和能力的神奇魅力，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。 “ 讀書節(jié)禮物 ” 購(gòu)書活動(dòng)（ x 月 x 日 — x 月 x 日） 每個(gè)家庭為孩子購(gòu)買一本孩子喜歡的書作為讀書節(jié)的禮物送給孩子，可加蓋讀書節(jié)的章，并簽名留言。（ x 月 x 日 — x 月 x 日下午） 每天下午各班教師有計(jì)劃的安排家長(zhǎng)、孩子或教師自己開展講故事、讀書活動(dòng)。（ x 月 x 日 — x 月 x 日） 各班布置一個(gè)讀書節(jié)宣傳欄，設(shè)計(jì)一個(gè) “ 我愛閱讀、我愛我家 ” 親子閱讀照片征集欄，請(qǐng)家長(zhǎng)將家庭親子閱讀的照片帶來(lái)交給環(huán)境布置員粘貼在欄目?jī)?nèi)并附說(shuō)明。 三、活動(dòng)內(nèi)容 讀書節(jié)啟動(dòng)儀式：（ x 月 x 日早 x： x— x： x） 宣讀倡議書，介紹讀書節(jié)的安排，激發(fā)幼兒參與的興趣。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，鼓勵(lì)孩子多讀書，喜歡讀書，從中體會(huì)讀書的樂(lè)趣，讓讀書成為一種習(xí)慣。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)溝通，不斷交流，結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，有的放矢地開展活動(dòng)，從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過(guò)幼小銜接階段，開啟自己人生的又一個(gè)新征程。 邀請(qǐng)小學(xué)教師，對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析，讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向。 幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃，確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都能理解，并積極地配合幼兒園。 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力，本學(xué)期，結(jié)合主題教學(xué)，運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。 在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，可以選擇音樂(lè)、故事、古詩(shī)等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。 書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練，讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格，為書寫奠定基礎(chǔ)。 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容，對(duì)于這部分的教學(xué)，教師可通過(guò)課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。 幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，避免出現(xiàn)拖延的情況。 培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。 （三）培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì)，做好生活銜接 通過(guò)談話、故事、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 （二）加強(qiáng)鍛煉，做好身體銜接 通過(guò)每天兩小時(shí)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)； 在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 教師及家長(zhǎng)從正面鼓勵(lì)幼兒，營(yíng)造 “ 我要上小學(xué) ” 的氛圍，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待。 通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，使幼兒 三、具體工作 （一）轉(zhuǎn)換思想，做好心理銜接 通過(guò)幼兒參觀 小學(xué)一日活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。 二、工作目標(biāo) 高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的方案。 幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案篇 6 一、指導(dǎo)思想 幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程，幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼 兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。（頒獎(jiǎng)音樂(lè)，發(fā)獎(jiǎng)）請(qǐng) __隊(duì)到臺(tái)下安靜的就座。 （放背景音樂(lè)選手上場(chǎng)，介紹展示報(bào)紙） 小主持人 :請(qǐng)?jiān)u委給 __隊(duì)的 __點(diǎn)評(píng)，感謝評(píng)委點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)打分。 穿藍(lán)色衣服的是 __隊(duì) ,(隊(duì)員舉宣傳牌亮相 ,喊口號(hào) ) 穿紅色衣服的是 __隊(duì) ,(隊(duì)員舉宣傳牌亮相 ,喊口號(hào) ) 穿黃色衣服的是 __隊(duì) ,(隊(duì)員舉宣傳牌亮相 ,喊口號(hào) ) 穿黑色衣服的是 __隊(duì) ,(隊(duì)員舉宣