【正文】 he was not as strong as he had been only a day past, and by this time next day he would probably be unable to outrun Ignacio. He should, he now realized, have eaten the monkey he had killed。 there was only the green hush. The light was still bright and strong and nearly, shadowless, but some interior sense told him the day, was nearly over, and he noticed that such faint shades as he could see stretched long, hor izontal distortions of their objects. He felt no hunger, but he had fasted be39。 there was none. He drew a deep breath then and said, Well, that39。 . sound in an atmosphere silent and unwa ked as Earth39。t run, N icholas, Dr. Island said with the voice of a wave. It only makes him angry that you run. N icholas did not answer, but cut to his left, up the beach and among the trunks of the palms, sprinting all the way because he had no way of knowing Ignacio was not right behind him, about to grab him by the neck. When he stopped it was in the thick jungle, among the boles of the hardwoods, where he leaned,.。 words, realizing that they were a signal, he turned and began to run, splashing through the shallow water. Ignacio ran after him, much helped by his longer legs, his hair flying behind his dark young face, his square teetheach white as a bone and as big as Nicholas39。 引 言 １ 第 3 章 總體 第 3 章 總體 第 3 章 總體 Are you hungry now? No, I am tired and lazy now。 我們忠心地向王老師、許老師表示感謝，本小組成員代表全班同學(xué)向您說聲：“王老師、許老師你們辛苦了，謝謝您這段時(shí)間以來對我們的生動講授和細(xì)心輔導(dǎo)！謝謝你們！” 第 3 章 總體設(shè)計(jì) 2 【 Summary 】 Have bee a kind of important education form according to the technical online education of text is online to educate to carry on the study at present to the our country from the software engineering angle of online education system is the typical information management system( MIS), it mainly develop the establishment and maintenances and head application procedures of include the backstage databases develop two to build up a data consistency and integrities for the former strong, the database that the data safety then request the applied procedure function to the latter plete, easy usage etc. characteristics. This text elaborated to build up the language that online education system need and circulate the environment and the function that it should have from the order to make its function plete, my system studied the language of ASP, database of pleted the need analysis to the online education system, the function mold piece demarcation, the database mode analysis to bine to design the database structure from the database that this text design can carry out, can satisfy the student, teacher and the managing person39。 謝辭 ： 本文的完成要特別感謝王啟東老師、許艷玲老師這段時(shí)間以來的指導(dǎo)，并通過畢業(yè)設(shè)計(jì)提高了我對 ASP、 Access 數(shù)據(jù)庫的進(jìn)一步認(rèn)識。而且有時(shí)感覺到?jīng)]有正確使用 ASP 來表達(dá)系統(tǒng)，但就是找不出錯誤。 雖然畢業(yè)論文完成了，我也初步掌握了 ASP 的使用，但是在完成畢業(yè)論文的過程中，我遇到了許多問題和困難，特別是在一些例如數(shù)據(jù)庫鏈接、 ASP 語言的使用上常常感到力不從心。但是在王老師和許老師細(xì)致的指導(dǎo)下，通過我自己的努力，最終完成了畢業(yè)論文。 網(wǎng)站： 新東方在線教育網(wǎng)站 網(wǎng)址： 總結(jié) ： 通過這一次畢業(yè)論文的完成，大大增加了我對 ASP、 ASP 的運(yùn)行環(huán)境 IIS 以及 Access數(shù)據(jù)庫的了解。 2) Session_OnEnd：結(jié)束 Session 對象時(shí)產(chǎn)生這個(gè)事件。 3) ：從 Contents 集合中刪除所有項(xiàng)目。 Session 對象的方法有： 1) Abandon：破壞 Session 對象并釋放其資源。在創(chuàng)建會話時(shí)，服務(wù)器會為每一個(gè)會話生成一個(gè)單獨(dú)的表示。 4) LCID：返回現(xiàn)場標(biāo)識，決 定用于顯示動態(tài)內(nèi)容的位置標(biāo)識。 2) StaticObjects:包含通過 OBJECT 標(biāo)記創(chuàng)建的并給定了會話作用域的對象。 Session 對象的語法格式可以描述如下： |property|method 其中 collection 、 property 和 method 分別表示集合、屬性和方法。就是以正確率來計(jì)分。但如果考試的試題不固定怎么辦？這里我使用了一個(gè)巧妙的辦法來解決這個(gè)問題。我們把答案設(shè)置成與題號同名，這樣可以既方便又準(zhǔn)確地發(fā)送到判分頁面。 系統(tǒng)開發(fā)關(guān)鍵技術(shù) 考試功能 主要是試題的顯 示及答案的保存。 頁面使用的數(shù)據(jù)庫 本頁面使用了 CSTUDY。 ④ 增加試題。 ② 對提交過的試題進(jìn)行修改。 輸入：試題各字段。 本頁面使用了測驗(yàn)數(shù)據(jù)表、教程數(shù) 據(jù)表。 輸出：測試結(jié)果頁面。 3) 將用戶提交答案、正確答案、用戶得分和題目的說明顯示出來。否則返回。 輸入：用戶提交答案。將正確答案與存在 ansi 的表單中的試題答案相比較，得出答對的題目個(gè)數(shù)和總題數(shù)的比判出用戶得分，即答題的準(zhǔn)確率，給出正確答案。 判分模塊 ① 判分模塊的 IPO 圖。 ③ 頁面使用的數(shù)據(jù)庫。在系統(tǒng)考試頁面里面需要引用這個(gè)表的試題題型、試題分?jǐn)?shù)、試題、答案等字段。 本頁面當(dāng)顯示考試試卷正文，并設(shè)兩個(gè)按鈕：一個(gè)是 [交卷 ]按鈕，即用戶提交自己的試卷，以后不能做任何修改；另一個(gè)是 [重填 ]按鈕，可以重新選擇自己的答案。 輸出：試題頁面。 2) 在文本框中供用戶輸入 試題的數(shù)目。 輸入：試題的數(shù)目、所在章節(jié)和答案。作答后，程序進(jìn)行判分，給出正確答案。 功能：用戶可以任意選擇要進(jìn)行測試的章節(jié)和題目數(shù)。提交后，頁面還將就用戶提交的問答題情況進(jìn)行判分。 測試頁面設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 如果在系統(tǒng)主選擇頁面選擇了測試的選項(xiàng)，則系統(tǒng)會進(jìn)入在線考試子系統(tǒng)模塊，開始進(jìn)行在線的考試。 ④ 將數(shù)據(jù)插入數(shù)據(jù)庫中。以輸入 “用戶名”為查詢條件創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫集查看輸入用戶名是否存在。 ③ 驗(yàn) 證用戶身份，不是系統(tǒng)用戶要先注冊。以輸入 “用戶名”為查詢條件創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫集查看輸入用戶名是否存在。 ② 驗(yàn)證用戶身份，不是系統(tǒng)用戶要先注冊。 輸入：用戶名、密碼、問題標(biāo)題、問題所在章節(jié)、問題內(nèi)容。 第 3 章 總體設(shè)計(jì) 2 提出問題模塊 提問模塊的 IPO 圖。 ② 模塊使用的數(shù)據(jù)庫。 3) 顯示數(shù)據(jù)集中的所有記錄。 處理： 1) 用戶點(diǎn)擊 [查看我的問題 ]超鏈接按鈕，鏈接到問題顯示頁面。若老師已給出回答，可以進(jìn)一步查看老師的回答。 學(xué)生查看問題模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 本模塊可以分成兩個(gè)子模塊：查看問題和提出問題。 輸出：更改成功或失敗的頁面 。 第 3 章 總體設(shè)計(jì) 2 ② 從 from 表單獲取更改后的個(gè)人信息。 處理： ① 打開數(shù)據(jù)庫，顯示個(gè)人信息?？梢孕薷挠脩舻拿艽a、姓名、學(xué)號、電子郵箱、系別和班級等個(gè)人信息。 } // /SCRIPT ! Include file=include\ /HEAD BODY P FORM action= method=post name method=form_reg p align=leftspan lang=zh用戶 /span: input type=textname=usernamesize=11class=td1brbr span lang=zh密碼 :/span input type=passwordname=pwdsize=11class=td1brbr 第 3 章 總體設(shè)計(jì) 2 span lang=zh身份 :/span select name=identltyclass=tdl style=paddingtop:5size=1 option value=studentselected我是學(xué)生 /option option value=teacher我是教師 /option /select p input type=imagename=submitborder=0 src=image/ width=52height=18 amp。 return false。 return false。 模塊所使用的數(shù)據(jù)表 本頁面使用了 數(shù)據(jù)庫中的用戶、教師兩個(gè)數(shù)據(jù)表。二是對教學(xué)內(nèi)容和教師進(jìn)行了解。用戶登錄共分兩種身份：教師和學(xué)生。 輸出：登錄失敗或失敗頁面。 ③ 檢索用戶數(shù)據(jù)表，查看用戶是否存在。 ② 判斷是否為空，空則重新輸入。當(dāng)按下 [登錄 ]按鈕后，輸入的數(shù)據(jù)由 from 表單提交到 。 輸入：用戶名、密碼、用戶身份。成功則進(jìn)入系統(tǒng)，否則重新輸入。dbp = “amp。將連接信息保存在連接字符串中，使用 DRIVER參數(shù)指定所使用的 ODBC 驅(qū)動程序，使用 DBQ 參數(shù)指定要連接的 Access 數(shù)據(jù)庫。 retuen false。 return false。 return false。 return false。 return false。 return false。 return false。 return false。 第 3 章 總體設(shè)計(jì) 2 return false。 return false。 index++。 while((t