高中教育故事案例(參考版)
2024-09-16 07:19本頁面
【正文】 。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng) 。只要一縷陽光，他們就會燦爛。 “ 親其師才能信其道 ” ，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就 會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。 班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如 “ 教無定法 ” 一樣，我認為管理也無定法。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。 和他一次很長時間談話改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀律了。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學(xué)生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根 “ 不可雕的朽木 ” ，在又一次他沒有寫作業(yè)后，我終于失去了耐心，給他爸爸打電話，還有在全班同學(xué)的面狠狠批評了他。于是，我找他談話，肯定了他身上的優(yōu)點并希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責 。 高中教育故事案例三 “ 讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。而他們也起到了很好的表率作用，全班的孩子在他們的影響下紀律性都有所增強。 反思：這個評比制度已 經(jīng)試行了兩個星期，考察進行了兩輪。 (第一輪評比開始時由于申請的人數(shù)過多，增加附則。 獎勵：被評為 “ 星 ” 的孩子可以把自己的小照片放在用不同顏色的彩帶做成的花環(huán)中貼在教室指定的墻上，只有被評為其中一個 “ 星 ” 的同學(xué)才能參與學(xué)期 “ 三好學(xué)生 ” 的評比，如果通過兩個 “ 星 ” 的評比，將優(yōu)先參與 “ 三好學(xué)生 ” 的評比。做操時姿勢標準，不搶拍，整個過程不故意做擾亂隊伍秩序的行為。 ： ①“ 踏步之星 ” ：在出操進場和退場時做到對齊隊伍，不與周圍的同學(xué)講話、打鬧 。 ：踏步之星考察出操的整個過程，包括進場，踏步，做操，退場 。成功申請后要通過為期三到五天的考察，考察的老師包括我和任課教師。 ：在校期間沒有違反紀律的表現(xiàn)，作業(yè)按時按量完成。不管是上課還是下課，總能聽到孩子們說 “ 老師， 又怎么樣了 ” 的聲音。有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1