高中班主任德育教育故事案例(參考版)
2024-09-16 07:19本頁面
【正文】 愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之 種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才 ! 。 通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變，由 “ 搗蛋鬼 ”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生 !他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲： “ 老師，您好 !” 我總是報之一笑，并說上一聲： “ 你好。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助 。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂 !通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。 “ 動之于情，曉之于理 ” ：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。心理學(xué)家認(rèn)為 “ 愛是教育好學(xué)生的前提 ” 。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。教育是心靈的藝術(shù)。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了 92 分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一 本日記本。我真替你高興。為此，我會心地笑了。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。有時，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué) ?? 此時，我就跟她說：要有耐心 ，慢慢來。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根 “ 不可雕的朽木 ” 。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草 ??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。我剛
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