班級德育工作心得體會(參考版)
2024-09-16 07:08本頁面
【正文】 班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，要為每個孩子的健康成長而努力。每周班會講一個安全事例，使學(xué)生掌握一定的安全防范技能，確保學(xué)生的健康成長。 五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班 級 安全工作無小事，安全工作重于泰山。對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活 。 沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。其中 “ 學(xué)困生 ” 要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。他們是：侯嵐峰，楊草旺，李云龍等。 2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有姚自強，王亞龍，張博文等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。 四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流 做到切實了解學(xué)生： 從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類： 1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)生是以后所謂 “ 特優(yōu)生 ” ，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是劉璐玉 ，孫英豪， 馬明鑫，梁辰源等。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到 培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。對給班級抹黑的學(xué)生，除了找他們談話外，其他學(xué)生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。班級里的各項工作事宜，實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的獎勵。 三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力 班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機制。對于其他學(xué)生，則是經(jīng)常與學(xué)生談話聊天，和學(xué)生多溝通，及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，使自己有效地對學(xué)生進行針對性的教育，也使班級工作有效進行。通過召開班干會，促使班干部提高自身素質(zhì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方 法。執(zhí)行時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風(fēng)。 ” 從這些 活動中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這些集體活動也成為學(xué)生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。無論是升旗集會還是自習(xí)，學(xué)生都較能遵守紀律，也能自覺維護班集體形象。本學(xué)期要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關(guān)如何增強班級凝聚力的討論會，使他們明白 “ 事在人為，重在參與 ” 的道理以及了解一些勵志故事。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。這樣，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。這援助當然源于他們對功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎 ?他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)
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