班級德育工作心得體會-文庫吧資料
2024-09-16 07:08本頁面
【正文】 出怎樣可貴的火花。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的 高尚情操。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中，以行育情，越實踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實踐，從而形成自覺行為。 (三 )以行育情，以情導(dǎo)行 情感的另一特點是實踐性。這樣，無疑對學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國主義教育。我趁此機(jī)會讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了 “ 中國人民不可欺 ” 的強(qiáng)烈心聲。 “ 知之深，愛之切 ” 正是這個道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。而且，增強(qiáng)了集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。當(dāng)活動進(jìn)行到高潮時，我在黑板上寫了 “ 大家庭中的你、我、他 ” 幾個大字，緊著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機(jī)，召開一個主題班會。即在一定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。因此，進(jìn)行情感教育， 是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動器，是 “ 知 ” 與 “ 行 ”的中介和 “ 催化劑 ” 。其實，真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。但也應(yīng)看到，由于對學(xué)生 “ 主體需求是內(nèi)化的原動力 ” 這一點認(rèn)識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。因此，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是： “ 曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒 ” ，促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。“ 行 ” 的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志 。 知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。 普通班的 學(xué)生，成績不好，行為習(xí)慣差，散漫，沒有規(guī)矩，但是感情都很豐富，我?guī)е鴲?，走近她們，讓學(xué)生從喜歡我，喜歡我的課，到喜歡聽我的話，達(dá)到班級穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃，班風(fēng)正的目的。任何方面能超越他人，都是值得肯定的，我會給我們班級的 “ 小明星 ” 打印喜報，鼓勵他充分發(fā)揮自己的長處，以取得更大的進(jìn)步。前者意在培養(yǎng)競爭精神，提高學(xué)習(xí)成績 。并且，在學(xué)生有錯誤時，我從來不惡言相對，多以說服教育為主，學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀都還不成熟，自尊心特別強(qiáng)，很多事情不能硬碰硬，班主任要真正起到精神引領(lǐng)的作用。 高中學(xué)生，已經(jīng)成年，有自己的思考方式，但是，還不成熟，需要你的正確引導(dǎo)，因此，對待學(xué)生還是要 “ 嚴(yán) ” 字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生的行為習(xí)慣， “ 嚴(yán) ” 是嚴(yán)格，不代表壓制，不是靠武力或者老師的身 份壓制學(xué)生，嚴(yán)而不威，讓學(xué)生在心里認(rèn)可你、愛戴你。照顧到中等生，根據(jù)他們的需要，給他們相應(yīng)的幫助。學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的學(xué)生又特別講究民主，抓住這些特點，結(jié)合新課程改革 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生 ” 的口號，我平等的對待每一位學(xué)生，但平等不表示 “ 一刀切 ” ，我鼓勵成績好的學(xué)生，讓他們 更加努力前行 。 三、發(fā)揚民主，一視同仁，營造良好的班級氣氛。學(xué)生看到班主任能如此嚴(yán)格要
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