普通話培訓教育心得體會5篇(參考版)
2024-09-16 07:01本頁面
【正文】 。自己在這一次的學習中是學到了很多的東西的，之后也要繼續(xù)努力的練習，讓自己能夠有一口流利標準的普通話，不管是在工作中還是在日常的生活中對我都是會有幫助的。自己也可能會去其它的地區(qū)旅游或者是出差，溝通有問題的話是不行的。自己之后還是需要加強練習，讓自己改過來，讓我的普通話變得標準一些。在這一次學習的過程中自己也知道了應該要怎樣的去區(qū)分，也知道了應該要怎樣去讀。在打字的時候也因為分不清楚這些的區(qū)別，很多的字靠拼音自己是打不出來的，常常要切換到手寫，也是比較的麻煩的，同時也會耽誤自己很多的時間。不僅自己說不清楚這兩者的區(qū)別，也聽不出來別人說這兩個發(fā)音的區(qū)別。在課程結束之后自己也應該要多加的去練習，讓自己能夠說出更加標準的普通話，雖然不要達到播音級的水準，至少在日常的交談中要讓別人聽不出我的口音，這樣才算是比較好的普通話了。這次學習普通話，我明白了普通話不是那么的簡單的，要真正的學好還是有挑戰(zhàn)性的，不過我不怕，我定能學好的。講好普通話，方便自己，也方便他人，是 雙向有利的。如今上了這樣的課堂，我知道自己可以對普通話有不一樣的理解，也知道學習它有很大的好處了，也為我的大學生活增添了色彩。首先把普通話講標準了，就是一個大難題，這也意味自己必須糾正鄉(xiāng)音，真正的把字吐露清楚了。下課后，老師還布置作業(yè)，讓我們回去之后練習他給的一些句子，然后發(fā)送語音給老師檢查。自己習慣了到是沒感覺，但是別人是能夠聽出來的，這也就說明自己的普通話的標準性是不夠的。 在課上，老師逐一讓我們講普通話，并聽出我們哪里出現(xiàn)了不對，幫我們進行改正。進入大學學習了普通話后，我才知道自己講的普通話是有很大的地域的標志的，以前就很奇怪為什么別人在我不說明是哪里人的情況下，竟然知道我是哪里人，現(xiàn)在我終于知道了。在這普通話課的學習下，我的普通話有所長進。 相信通過努力，我是會通過普通話測試的?，F(xiàn)在，擺在我面前的有變聲和命題發(fā)揮的 還不是很好。比如 “ 此時此刻 ” 真的很難。我就把單個畫出來單個單個的讀熟悉了，還有很多的不流利的文章我 是一 定不會放過的，我會努力的去讀，直到舌頭都抽筋了。我的朗讀作品的能力是不夠的，經(jīng)常不是多讀了一 個字就是漏了。他看了看我，問我有什么不懂的地方可以問他，我說我是不會發(fā)出“ 自己 ” 的音的，他教我一 定要和嘴型配合才行，于是把口型和發(fā)音示范了一次給我。我不斷的在練習。 50 起來的，我會到草地上讀書，在那我發(fā)現(xiàn)了我很多的不足，但是我也是不斷的發(fā)現(xiàn)不斷的改正。真的很丑 ?? 最近我是不短的讀普通話，不短的讀作品，讀詞組，讀單個音節(jié)。記得有一次我打個電話給一 個新朋友，我問他是哪里人時他說是 “ 江西 ” 人，我重復了一 片卻成了 “ 僵尸 ” 人。我也不敢在課堂里大聲的回答問題，因為課
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