心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單(精選10篇)(參考版)
2024-09-16 06:57本頁面
【正文】 因此老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營造一種都能輕易滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨難的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫 ，不產(chǎn)生緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折時(shí)不可能的。在家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中， “ 優(yōu)生 ” 幾乎是在 “ 優(yōu)待 ” 中成長(zhǎng)。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽中哭泣。 學(xué)困生體現(xiàn)出榮辱不驚時(shí) 我想到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)上講的一個(gè)意義深刻的故事：一位老教師到市場(chǎng)上買菜，遇到當(dāng)年他教育過的一個(gè)做小生意發(fā)財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情地邀請(qǐng)老師去吃飯，老師說：“ 賣雞蛋這樣的工作里不覺得難為情嗎 ?” 學(xué)生說： “ 這和當(dāng)年你教育我的情形相比，我覺得算不了什么 ” 這個(gè)故事主要諷刺了老師對(duì)待學(xué)困生教育行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽贏了也不敢伸張，是啊，我們真的應(yīng)該給他們更多的陽光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健康的人格。教育家贊可夫說 “ 教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就發(fā)揮高度有效的作用 ” 。由此可見，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：作為學(xué)生的一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的情感因素。嘗試了幾次效果不錯(cuò)，學(xué)生都很積極的參與到其中，積極的思考，也許他們不能全部都完成，但重要的是讓他們體驗(yàn)這個(gè)過程，思考的過程，當(dāng)我講解之后，他們臉上驚訝的表情，讓我很開心。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中 , 教師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的熟悉的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯恼_方法，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法 , 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單篇 10 數(shù)學(xué)它源于實(shí)踐，又用于實(shí)踐。最后是加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)，用激勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。首先是認(rèn)真搞好課堂上的組織教學(xué)活動(dòng)，賦予《品德與社會(huì)》課堂新生命 。 三、改進(jìn)與展望。此外，還有一點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，表現(xiàn)在學(xué)生發(fā)言不踴躍，不積極。學(xué)生的課堂作業(yè)量安排較 少，題型也比較單調(diào)化 。 二、遺憾與反思?！墩勑W(xué)生品德與社會(huì)課堂的有效性》已上交省級(jí)主管部門參評(píng) 。撰寫的《活化品德課堂提高教學(xué)效率》等文章獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng) 。其佳績(jī)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)與校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。認(rèn)真耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性，讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 本學(xué)期，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)備好課，適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體上好每一節(jié)課 。而遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思?；厥滓咽诺囊粚W(xué)期時(shí)光，有欣喜自豪也有遺憾困惑。 心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單篇 9 光陰荏苒，日月如梭。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。 對(duì)于中等 生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。如果打擊他一次上課就能好幾天。由于他的不細(xì)心，很少全做對(duì)。我曾經(jīng)教過鄭煊，他就是非常聰明。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。這也是他教育兒子的一種放式吧 ! 父親是一種稱呼，父親是一種責(zé)任，父親更是一種溫暖。 在《傅雷家書》中的父親可不一樣他是一位教子有方、循循善誘的一位父親，他即懂得何時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)又懂得何時(shí)讓孩子放松。有的父親過于嚴(yán)格，不允許自己的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，將孩子陪養(yǎng)成了 “ 追求完美者 ” ，所以他的孩子總交不到朋友 。 世上哪有不愛兒子的父親 ?只是他們對(duì)于愛的表達(dá)方式不同。但他心中充滿了對(duì)兒子的愛。 從這本書中我看到了一位偉大的父親形象，他不斷用自己的經(jīng)驗(yàn)教育著、激勵(lì)著兒子。但當(dāng)我讀了《傅雷家書》后，我對(duì)他又有了新的了解，傅的雷同樣也是一位偉大的父親。 心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單篇 7 傅雷：一位偉大的翻譯家。在今后的
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