心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單(精選10篇)-wenkub
2024-09-16 06 本頁(yè)面
【正文】 真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。 二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。 在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù) 學(xué)的教學(xué)工作。 心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單篇 1 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。 一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。 利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 充分挖掘教材，利 用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。 三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問(wèn)題情境 教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。 心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單篇 2 我正在辦公室忙著，一個(gè)女孩興沖沖地進(jìn)來(lái)了。 “ 老師再見(jiàn) !別忘了哦。文章內(nèi)容自選，展示方式自選，展示機(jī)會(huì)自選—— 充分的自主選擇權(quán)，使我們的朗讀展示課洋溢著青春的熱情。 全班寂寥無(wú)聲，只有他們?cè)谕业刈x著、演著 ?? 李敏的聲音富有質(zhì)感。 表?yè)P(yáng)進(jìn)行中，組長(zhǎng)楊濤左手半舉著一張紙片，扇著叉著腰的右臂，慢慢移上講臺(tái) ?? 心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單篇 3 我從去年開始帶小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)，今年是第二年了。對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，特別是考試做題的時(shí)候很不細(xì)心。所以對(duì)于優(yōu)生上課也 應(yīng)該多關(guān)注些。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住，所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)， 讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他在給兒子傅聰?shù)男爬?，這樣說(shuō)： “ 長(zhǎng)篇累牘地給你寫信，不是空嘮 叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想 。時(shí)時(shí)給他指導(dǎo)，鼓勵(lì)與鞭策。優(yōu)秀的父親，出色的兒子，不平凡的家書。雖然做班主任已經(jīng)二十多年了，我從沒(méi)有滿足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn)，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢 ? “ 偏愛(ài) ” 后進(jìn)生 在班級(jí)管理中，我努力將自己 “ 與人為善 ” 的愛(ài)心和班集體 “ 普遍的友愛(ài) ” 傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。 優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。每次考試、比賽之后，誰(shuí)輸，輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的 “ 萬(wàn)里馬 ” 送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。 三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。 ” 我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。 心得體會(huì)四年級(jí)簡(jiǎn)單篇 7 傅雷：一位偉大的翻譯家。 從這本書中我看到了一位偉大的父親形象，他不斷用自己的經(jīng)驗(yàn)教育著、激勵(lì)著兒子。 世上哪有不愛(ài)兒子的父親 ?只是他們對(duì)于愛(ài)的表
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