【正文】 我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛扎根杏壇，讓愛感動(dòng)社會(huì)，讓愛充滿人間。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理，歌出新生與歡樂，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思 —— 愛在四季，愛在永恒，愛永遠(yuǎn)陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。但愛來了，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的 “ 嘀答 ” 聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補(bǔ)了我們空虛 寂寞的靈魂。愛，就是生活中的指南針！ 愛是生命中的去痛藥。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻 “ 磁心一片只指南 ” 。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。 老師師德師風(fēng)演講稿篇 10 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師： 您們好！ 是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你 —— 我的教師。我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。你們相信嗎？ 親愛的教師們，我們的事業(yè)沒有多少鮮花、沒有多少掌聲、也沒有驚天動(dòng)地的壯舉。轉(zhuǎn)眼間，我在自我的工作崗位上即將走過 27 個(gè)春秋。就是這樣，我明白了，我要堅(jiān)守教師的這方凈土。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一 個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴(yán)厲，用慈愛的身份拉近和學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們，用鼓勵(lì)的方式激發(fā)他們，讓他們首先愛上我這個(gè)教師。 我們班的學(xué)生，兩極分化異常嚴(yán)重。 趙教師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞，不會(huì)是徒然的。 如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后，是一份何等偉大的愛啊。 年幼無知的學(xué)生，怎知那生活的艱辛。有年邁的老母親，還有幾個(gè)正在長身體的孩子，一個(gè)高中，兩個(gè)初中，還有一個(gè)小學(xué)，那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟(jì)來源，生活之艱難可想而之。 站在三尺講臺(tái)上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，一個(gè)個(gè)可愛的身影，不由得讓我想起，那個(gè)以往給予我?guī)煇鄣慕處?—— 趙利華教師，就是他激起我對(duì)教師的熱愛，就是他堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。不錯(cuò)，在我的心靈里，我就喜歡教師。把嚴(yán)厲當(dāng)負(fù)責(zé)，我不敢茍同；把工作當(dāng)樂趣，我信心滿懷；把師愛當(dāng)信念，我始終相信。 然而，我是一名教師，我 要用凝重的感情，對(duì)待我的學(xué)生；我要用深深的思索，釋放我心中的奧秘；我要用蜜蜂的精神，推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。 ” 我的演講完畢，謝謝大家 ! 老師師德師風(fēng)演講稿篇 9 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的教師們，可愛的學(xué)生們： 大家好！ 今日我演講的題目是：《桃李滿天下》。她用行動(dòng)詮釋了 “ 師德 ”這兩個(gè)字的全部含義。中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。 x 老師扎根 __村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。那里的孩子也需要老師呀。 __年夏， __歲的 __主動(dòng)申請(qǐng)到 __村校任教。 在 __鄉(xiāng) __村校就有這樣一位 可敬的老師 —— __老師。倘若教師無德，又以何傳于學(xué)生 ?著名教育家斯霞曾經(jīng)說過： “ 要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也?？梢?，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。 我的演講完畢，謝謝大家 ! 老師師德師風(fēng)演講稿篇 8 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好 ! 我演講的題目是《師德永存》。 是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮 耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自我職責(zé)的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自我的各種潛力。如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜 。清晨，一聲聲 “ 老師您早 ” 那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機(jī)，傍晚，隨著一聲聲 “ 老師再見 ” ，給我們留下明天的期望之光。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨，但是一走進(jìn)教室，一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生根，發(fā)芽，這難道不是愛的力量嗎 ? 生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自我。綠化區(qū)，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師 。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自我了，學(xué)習(xí)上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級(jí)前五名，班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛的群眾中變得成 熟了。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)校的狀況， 那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，又很敏感，每當(dāng)別人想要幫忙他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕?？粗碱^那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。每次當(dāng)我想接近他時(shí)，他總是很慌亂的躲開。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天中午我正在吃飯，幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí)，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。在這以前，這個(gè)班沒有固定的老師，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 我的演講完畢，謝謝大家 ! 老師師德師風(fēng)演講稿篇 7 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！ 蘇霍姆林斯基說過： “ 沒有愛就沒有教育。 我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。作為一名教師，我們不就應(yīng)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。 “ 十年磨一劍，今日試鋒芒 ” ，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢 ?許許多多的 `教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的