四年級(jí)語(yǔ)文第二單元集體備課教案2(參考版)
2024-11-27 13:51本頁(yè)面
【正文】 選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫一個(gè)事例。 。 、背誦。 ，提出不理解的。 日積月累 ，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。 ，教師釋疑。 第四課時(shí) 日積月累趣味語(yǔ)文 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 。 。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情?? 、師生個(gè)別談話： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。 第二、三課時(shí) 習(xí)作我的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” ，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。 提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。 。 先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià) 。 課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。 。 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo) 、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？ 2，學(xué)生回答，逐一板書?！保? 我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿?比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。） 四、拓展空間，升華情感 過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。將心比心，激動(dòng)地想：“。原來(lái)是抱怨的?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō) —— （引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的??） （ 3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？ “母親拉著??這段最后” （ 1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了 ,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩 子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。） （ 1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。” 學(xué)生自由談體會(huì)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。 （ 1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。（你是要告訴大家這位母親能 —— 板書：理解過(guò)失。（對(duì)，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思？）（板書：幫助推門。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué) 你知道了什么？） C、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音。 B、你們手中拿的就是這篇文章。父母是孩子最好的老師 —— ） 二、初讀課文，整體感知 A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。這位媽媽真孝順 —— 你打心眼兒里欽佩她。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 故事是這樣的： 有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。 8 將心比心 課前談話： 聽說(shuō)咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰(shuí)喜歡聽故事？你喜歡嗎？你呢？看來(lái)我們都是知音呀。在師生，生生互動(dòng)中相互交流，啟發(fā)下，共同體驗(yàn)情感，積累語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性。 四、作業(yè)：運(yùn)用本班圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)，小組共同完成小論文：談 富翁 板書設(shè)計(jì)： 五、學(xué)生老師信息收集： 世界首富的故事， 石油大王哈默的資料 六、課后反思： 下課鈴聲響了，我們心充滿了 幾分歡喜，幾分憂 ，這是這學(xué)期我最成功又最不成功的課。 教
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