【正文】 。如在《珍珠鳥》的閱讀教學(xué)中 ,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：哪些體現(xiàn)了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了 !請你說一說。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象 ,我們在閱讀中抓重點 ,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀 ,以悟出語言豐富 的形象內(nèi)涵 ,意義內(nèi)涵 ,情感內(nèi)涵。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合 ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受 ,自主探究 ,合作交流 ,提高了語文素養(yǎng)?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L堤形成了聞名全國的奇觀呢為了突破難點 ,借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及 flash 動畫自主探究 ,并用自己的話說說霧凇是怎么形成的學(xué)生都對霧凇形成所需的必要條件及形成過程都有了比較清楚的認(rèn)識 ,這時 ,再讓學(xué)生細(xì)讀課文 ,體味字詞的準(zhǔn)確與精妙 ,學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn) 涌 籠罩 鍍 慢 慢地 輕輕地 最初 ?? 逐漸 ?? 最后 等詞從中體會到詞句的準(zhǔn)確性 ,領(lǐng)會了作品。空氣中有過于飽和的水汽。因此我在教學(xué)《霧凇》一課時 ,我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂 ,把信息技術(shù)與語文相結(jié)合。 《霧凇》這一課課文以生動 ,形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知 了九寨溝之美 ,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。要求學(xué)生能抓住這些動物的特點 ,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上 ,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。提問這一段介召種景觀 ,在此基礎(chǔ)上 ,接著引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合看圖 ,朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此切入，再學(xué)生回憶，講說春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學(xué)活動 建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增添了喜慶，歡樂，祥和的氣氛。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。學(xué)生說得興勃勃時我又問同學(xué)們肯定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起的，你們愿意來說說。如教學(xué)《春聯(lián)》一課時我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：同學(xué)們，我國有許多很有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家愿意說說你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生： (齊答 )愿意 !有的說我知道節(jié)， 。 同學(xué) 們都好奇的期待著，這時老師適時的運用資源課件出示用的各種畫面再加以相應(yīng)的配音，聲情并貌，生動有趣。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 我們常說 萬事開頭難 的確如此。那么，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會。好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。 “ 一份耕耘，一份收獲 ” 。努力改善課堂教學(xué) ，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué) 。作為老師應(yīng)負(fù)必須的職責(zé)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范 。如參加送教下鄉(xiāng)活動， “ 七彩語文 ” 杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動。 (五 )參加教研活動，努力提高教學(xué)水平 “ 他山之石，能夠攻玉 ” ，我覺得聽課十分重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，即我透過他事他人，審視自己，得到了改變和提高。根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的資料與形式，拓寬語文教學(xué)的。實踐活動與教材資料有必須聯(lián)系，將表演、辯論等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。利用新教材對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。 為此，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。 第二、凸顯語文的學(xué)科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng) 新教材個性重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 為此，我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá) 潤物細(xì)無聲 的效果。提高學(xué)生對語言文字的感悟潛力，并 進(jìn)行記憶積累。 第四、閱讀：從平時上課到練習(xí)，多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。 第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣 。在識字教學(xué)中，充分利用已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。 夯實語文基礎(chǔ) 第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。我常 因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠(yuǎn)的好處，中國自古就有 “ 字如其人 ” 和 “ 認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人 ” 的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要 。如何正確看待課標(biāo)的這一變化呢 ? 目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)的確過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好 。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個新的臺階，每個學(xué)生的語文水平也有了必須的進(jìn)步。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有潛力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的在語文綜合能過 。 一、教學(xué)概況：