小學(xué)觀潮課文教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-09-16 03:43本頁面
【正文】 四、將學(xué)習(xí)延伸到課外 教完本課后照應(yīng)課前設(shè)計(jì)，大力表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)的 “ 小記者 ” 并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步為親朋好友當(dāng)好“ 小導(dǎo)游 ” 作準(zhǔn)備，給學(xué)生自信舞臺(tái)，讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情真正落實(shí)到生活中。因此，我讓學(xué)生小組討論寫作方法，繼承傳統(tǒng)的 “ 引用貫通 ” 的教學(xué)方法，并用動(dòng)作演義 “ 人生鼎沸 ” 的場面。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。 二、注重學(xué)生主體參與，發(fā)展多種能力 學(xué)生的語文能力主要通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) “ 習(xí)得 ” ，不是老師教會(huì)的，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓作者一起去錢塘江大堤上去觀潮，讓每一位學(xué)生都有參與的興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。并且飽含愉快的心情進(jìn)入課文佳境。因此，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生 “ 課前交流 ” 的簡短對(duì)話，激發(fā)學(xué)生當(dāng) “ 小記者 ” ，學(xué)生信心十足表示贊同，然后相機(jī)以寓于有趣、生動(dòng)、優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中，讓學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。有了豐富的思想感情，才有對(duì)事物的認(rèn)知熱情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。 小學(xué)觀潮課文教學(xué)反思精選篇 5 《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國山 河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。因此，在教學(xué)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語言來描述大潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來寫的？運(yùn)用了哪些修辭手法 ?這樣寫有什么作用？這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。 三、賞析重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。然后我讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。 為了幫助學(xué)生更深更透地理解作者表達(dá)的感情，我著重采用了朗讀的方法。激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。首先出示問題：課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的？找出 你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾
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