【正文】 當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現實和實用的態(tài)度。 （ 3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性 興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯系在一起。 四、總結： （ 1）當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性 本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才 能全面提高自己的修養(yǎng)。同時，也是為了調節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。 三、大學生的閱讀動機 %大學生的閱讀目的是為了陶冶情操， %是為了拓展知識，指導實踐也占了 %，而為了提高考分的僅占 %。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閱讀刊物。對于不如同的年級，同學的閱讀狀況并不一樣，表現出很大的差異，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢 （三）大學生課外閱讀興趣分析 課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數的 65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。而每月讀 %。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。每天課外閱讀所花時間 情況 1 小時以內 2 小時 3 小時 3 小時以上合計 人數 124943416268 比例（％） 月閱讀量 情況 0 本 12 本 34 本 4 本以上合計 組中值 人數 111348142268 比例 (%) 從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度： 在時間上： %的學生每天花 1 小時左右的時間作課外閱讀， %的學生花 2 小時， %的學生花 3 小時， %的學生花 3 小時以上的時間。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學，有閱讀習慣的人占總人數的 94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上 文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導、外語計算機等，達到 %，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數字，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大，能有這樣的結果，已經算是一個不小的進步了（這里缺少縱向比較 的數據），作為文科學生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數據可以告訴我們這樣一個信息 —— 我們學校又多了一些人文氣息，已經在向真正的綜合類院校轉變，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和 “ 敵人 ” 。 上網和課外閱讀是大學生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法 ,我們從其他調查結果了解到 ,大學生對網絡資源的利用率比較低 ,把網絡用于學習的只占較小的比重 ,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大 .我們走進網吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識 應接不暇的是奇跡 傳奇 大話西游等網絡貴族游戲和如 CS 等硬盤游戲 ,以及嘟嘟嘟的 鈴聲。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀 65%、網上沖浪 62%、體育活動 59%、觀看影視 58%、玩 25%、其他（ 2%）。 調查對象 :校 本部在校大學生 調查方式 :采用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間、內容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課 外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質。結合二、三兩點，我們建議高校盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。我們可以通過多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。還有些學生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習慣。 興趣激發(fā)學生的閱讀動機，這是毋庸置疑的。 針對這種情況，學校要通過開展豐富多彩的閱讀活動 (如閱讀知識競賽、講座等 )，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀 書、讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。 數據顯示，文學類書籍依然是當代大學生課外閱讀的主要選擇，這體現了文學的自身特色和優(yōu)勢。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看，課外閱讀在大學生課外生活中并未占很大的比重。 四、調查時間 : 20__年 05 月 1 日 —— 20__年 05 月 19 日 五、數據分析 : 略 六、結果分析 : (一 )大學生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進行網上填寫問卷。 二、調查對象 : 在校大學生一般情況 :徐州工程學院文史類、理工類以及藝術類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學生。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、