【正文】 據(jù)顯示，文學類書籍依然是當代大學生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學的自身特色和優(yōu)勢。 二、調(diào)查對象 : 在校大學生一般情況 :徐州工程學院文史類、理工類以及藝術(shù)類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學生。從性別看，女大學生比較喜歡輕松、娛樂性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男大學生比較喜歡嚴肅性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物 ()。本次調(diào)查大學 生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列第二。歌德說： “ 讀一本好書 ,就如同和許多 高尚的人談話 ” ，而別林斯基說： “ 閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞 ” 。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做，而應該先想著會一個高尚的人。魯迅先生說過： “ 時間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的。為了讓學生在圖書館中的閱讀收獲最大，學校應該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴格圖書館的借閱制度。 如今，大學校園里的社團活動如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團活動占用了學生很多課余時間，使他們用于讀書的時間相對減少。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運。也讓更多的人喜歡上讀書。 什么叫淺閱讀、快餐化？根據(jù)這些年的有關(guān)報道，大致可以歸結(jié)為：一是鼓吹所謂的 “ 讀圖時代 ” ；二是鼓吹所謂的 “ 速讀 ” 和 “ 縮讀 ” ；三是鼓吹 “ 時尚閱讀 ” 和 “ 輕松閱讀 ” 。 （二）閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。 首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開 始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看 2 本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。調(diào)查結(jié)果顯示：約 85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃， 50%的大二 學生沒有明確的課外閱讀計劃， 75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃， 98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃。 首先是大學生閱讀的書籍類別，約有 50%的選擇了青春文學， 30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。因此，對于大學生，特別是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學習成果的大小。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括。調(diào)查對象主要是本校各年紀學生?？梢姡瑘D書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。數(shù)據(jù)顯示 :各年級學生中，約 50%的人在閱讀時會深入思考， %的人很少會 進行深入思考， %的人會思考，但時間很短。 閱讀目的調(diào)查 為了更好地對大 學生課外閱讀情況進行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調(diào)查。 閱讀的主動性與計劃性調(diào)查 除了已有調(diào)查外，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調(diào)查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。只有 %的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。 （四）快餐式 “ 淺閱讀 ” 漸成風尚。因此應該加強大學讀書氛圍建設，能夠使較多的同學加入到讀書的行列。 就拿我們學習的這個專業(yè)來說，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級，托業(yè)，托福， BEC??這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。 六 .解決方法 （一）學校要以豐富多彩的活動占領(lǐng)閱讀主陣地。因此，學校應該充分利用圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。 總有人把沒有時間當作不讀書的理由，其實這只是借口。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華之崛起而讀書，后來終于在國際舞臺上叱咤風云，鑄就了大國總理的不朽風范。休閑娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂左右我們的價值取向。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動 (49%)、閱讀 (21%)、文娛活動 (12%)、聊天聚會 (11%)、逛街旅游 (5%)、其他 (2%)。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍、報刊的人數(shù)為 16%，而低年級相對只有 4%()。 關(guān)于大學生閱讀調(diào)研報告篇 4 一、調(diào) 查目的 : 了解當代大學生課外閱讀的情況，從而給同學們提供更好的課外閱讀指導并且加強學校的學風建設。 (二 )閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢，但質(zhì)量有待提高。可以說，科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。所以，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導大學生們讀好書、好讀書，主動閱讀，積極閱讀 ! 關(guān)于大學生閱讀調(diào)研報告篇 5 一、概要 調(diào)查目的 :了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學生都對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。 （二）大學生課外閱讀興趣差異 從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的 %，文學類占 %，外語計算機占 %；大二：專業(yè)輔導 %，文學類 %，外語計算機類 %；大三學生： 專業(yè)輔導 %，文學 %，外語計算機 %；大四：專業(yè)輔導類 %，文學類 %，外語計算機類 %。從大學生的閱讀動 機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。