【正文】 學(xué)生一般情況 :徐州工程學(xué)院文史類、理工類以及藝術(shù)類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。《讀者》(原《讀者文摘》 )是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理 (也適合更多的大眾 )，因此成為了大學(xué)生首 選的閱讀刊物。從性別看，女大學(xué)生比較喜歡輕松、娛樂性、消遣性的文學(xué)類、生活類、言情類課外讀物，男大學(xué)生比較喜歡嚴(yán)肅性、理論性、專業(yè)性的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、科技等方面的課外讀物 ()。 (二 )大學(xué)生課外閱讀興趣差異 從年級(jí)看，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物 。本次調(diào)查大學(xué) 生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀，排序僅次于體育活動(dòng)，位列第二。聯(lián)合國(guó)教科文組織 自 1995 年起，將每年的 4 月 23 日定為 “ 世界讀書日 ” ，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動(dòng)。歌德說： “ 讀一本好書 ,就如同和許多 高尚的人談話 ” ，而別林斯基說： “ 閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞 ” 。 ” 這是告訴我們讀書要博采眾長(zhǎng)。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做，而應(yīng)該先想著會(huì)一個(gè)高尚的人。 未來社會(huì)需要的不 單單是具有專業(yè)理論知識(shí)的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強(qiáng)的綜合能力的人，因此那些考什么就讀什么的做法，只能把自己逼進(jìn)死胡同。魯迅先生說過： “ 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的。因此，完善考核制度也是高校改革的當(dāng)務(wù)試成績(jī)的比例。為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大，學(xué)校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時(shí)間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度。 （二）學(xué)校要 充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能。 如今，大學(xué)校園里的社團(tuán)活動(dòng)如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團(tuán)活動(dòng)占用了學(xué)生很多課余時(shí)間，使他們用于讀書的時(shí)間相對(duì)減少。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考 什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運(yùn)。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時(shí)間更為大大減少。也讓更多的人喜歡上讀書。 此次調(diào)查中， 30%的人認(rèn)為自己大學(xué)校園讀書氛圍一般，且功利性很強(qiáng)。 什么叫淺閱讀、快餐化？根據(jù)這些年的有關(guān)報(bào)道，大致可以歸結(jié)為：一是鼓吹所謂的 “ 讀圖時(shí)代 ” ；二是鼓吹所謂的 “ 速讀 ” 和 “ 縮讀 ” ；三是鼓吹 “ 時(shí)尚閱讀 ” 和 “ 輕松閱讀 ” 。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，電 子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變大學(xué)生的閱讀方式。 （二）閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚。為了解目前大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及存在的問題，喚起大學(xué)生的讀書意識(shí)，并且為了讓大家明白讀書的重要性，因此利用這個(gè)假期，我開展了對(duì)于大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的調(diào)查，以下是調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用， 遇到難題時(shí)，多多思考，說不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí)，到那時(shí)，問題自然迎刃而解。 首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開 始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?2 本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約 50%的大一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀 中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中， 80%的大四學(xué)生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用， 20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示：約 85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃， 50%的大二 學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃， 75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃， 98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃。我們不否認(rèn) 大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充一定的知識(shí)，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。 首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有 50%的選擇了青春文學(xué)， 30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫一定也會(huì)相應(yīng)減少。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣?？梢哉f，讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的。因此，對(duì)于大學(xué)生，特別是大一新生，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國(guó)深造；大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書也較多一點(diǎn)。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習(xí)慣、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識(shí)的應(yīng)用程度等問題，以便對(duì)大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括。關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報(bào)告 5 篇 其實(shí)讀書對(duì)于每個(gè)人來說，都是極其重要的，但是能夠領(lǐng)悟背后含義的人，其實(shí)并不多，因?yàn)楸澈蟮哪欠N自信和底氣以及氣質(zhì)的培養(yǎng)，需要大量的閱讀才能夠體現(xiàn)出來。調(diào)查對(duì)象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少，而大二大三讀課外書稍多?？梢?，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，經(jīng)常寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示 :各年級(jí)學(xué)生中，約 50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考， %的人很少會(huì) 進(jìn)行深入思考， %的人會(huì)思考，但時(shí)間很短。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證， 70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫，這