【正文】 另外，我們班級三位教師將不斷地提高理論水平，努力鉆研，結(jié)合園本課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為幼兒園力爭省一級做出自己的貢獻(xiàn)。 設(shè)置家園聯(lián)系專欄，以豐富內(nèi)容吸引家長觀看，使家長學(xué)習(xí)新的幼教理論與知識，并了解我們平時的教育情 況，同時互相溝通與交流教育經(jīng)驗(yàn)，以便使進(jìn)一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。 注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細(xì)致。 七、家長工作 開家長會，向家長介紹我園情況及本學(xué)期活動安排，針對本班調(diào)換老師一事向家長作好解釋工作，取得家長的信任與支持，為以后工作的正常開展作好鋪墊。 注意孩子的安全，并加強(qiáng)自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，以杜絕事故的發(fā)生。 六、衛(wèi)生保健工作 保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人 。本學(xué)期，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作重點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣、需要，豐富各個活動區(qū)的操作材料 。 五、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí) 《綱要》指出： “ 幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。 能愛護(hù)操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理工作材料。 學(xué)會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料。 (四 )初步進(jìn)行蒙氏教學(xué) 培養(yǎng)幼兒有興趣參加蒙氏教育活動，能按老師 的要求安靜有序地進(jìn)行走線。 創(chuàng)設(shè)英語角，為幼兒提供圖片、頭飾、指偶和實(shí)物。 晨間談話老師可用英語和幼兒交流，或復(fù)習(xí)學(xué)過的英語對話或歌曲。并能大膽的在集體面前表演英語節(jié)目。 (三 )培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣 激發(fā)和培養(yǎng)幼兒 對英語的興 趣，提高幼兒的英語口語水平方面。 (二 )提高幼兒的合作意識和交往能力 通過交換玩具，分享食物、合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄等方式促進(jìn)幼兒的交往，注意引導(dǎo)幼兒能夠自律、能夠尊重游戲規(guī)則。 在活動中鞏固。 提供傾聽機(jī)會。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方說的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機(jī)。因此，良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。 三位老師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)。 愛護(hù)并保管好班級財物，節(jié)約水電。問題及時溝通并共同解決。 堅(jiān)持開展讀書活動，做好讀書筆記、互相交流、推薦。積極引導(dǎo)。結(jié)合《幼兒園教育綱要》實(shí)施活動整合課程，根據(jù)我園的實(shí)際和廣州的社會文化特點(diǎn)，逐步學(xué)會獨(dú)立而富有創(chuàng)造性地實(shí)施具有靈格風(fēng)幼兒園個性的活動整合課程。 三、班級經(jīng)營與自身建設(shè)方面 加強(qiáng)班級文化建設(shè)，建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思、努力提高自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)、滲透班級經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教育觀念 。采用蒙氏教育精髓，結(jié)合思維游戲培養(yǎng)幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。培養(yǎng)幼兒積極主動參加各項(xiàng)體育活動 。幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣 。在一日生活中 ，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識 。但本班的家長普遍較忙，大部分都因忙著做工作爺爺奶奶或保姆接送而缺乏與老師溝通的，經(jīng)常有不看通知和漏看通知的現(xiàn)象。 班級中 60%為獨(dú)生子女，他們生活環(huán)境優(yōu)越，不會較好地愛護(hù)物品，朱予彤、馮天佑、黎俊宇、葉政霆等小朋友做事拖拉，依賴性較強(qiáng)。馮天佑小朋友語言表達(dá)有待加強(qiáng)。 語言發(fā)展：能聽懂故事的主要情節(jié)，能用簡短語言復(fù)述故事能有表情地朗誦兒歌。會區(qū)分與表現(xiàn)音樂節(jié)奏、高低、強(qiáng)弱的變化，會按音樂編簡單動作與歌詞，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化 ，部分孩子愛提問題，喜歡參加學(xué)習(xí)活動。知道清潔衛(wèi)生的重要性，但部分孩子便后洗手的習(xí)慣仍有待加強(qiáng)。 自我保?。汉⒆觽冃纬闪诉\(yùn)動后多喝水的好習(xí)慣 。 小肌肉動作：能正確拿勺子，孩子們喜歡使用剪刀，但大部分的孩子運(yùn)用得欠自如 。通過上學(xué)期末的測查及平時的觀察，我們對幼兒在身體、認(rèn)知、社會性三方面進(jìn)行三大領(lǐng)域的分析： 身體發(fā)展方面： 自理能力：孩子們的各項(xiàng)生活常規(guī)已基本形成，能主動地在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 定期召開班級家長會，或個別家長講座，與家長共同探討幼兒 教育過程中遇到的一些問題，幫助家長改變以往傳統(tǒng)的教育觀念，走出教育的誤區(qū)。 三、家長工作 開設(shè) “BBS” 家園信息網(wǎng)，幫助家長了解幼兒園的近期教育目標(biāo)，及家長配合事項(xiàng)。引導(dǎo)孩子自由結(jié)伴，組織故事表演組，然后嘗試制定活動的計(jì)劃，自制表演的道具，從而提高孩子的動手能力，為孩子自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展提供發(fā)展空間。 (四 )探索性活動的初步嘗試。 開設(shè) “ 求助 ” 角，引導(dǎo)孩子遇到困難會試著運(yùn)用不同的方式表達(dá)出來，同時也激發(fā)其他孩子愿意幫助他人的良好情感。 (三 )以 “ 互助中心 ” 為載體，逐步在班中形成 “ 你幫幫我、我?guī)蛶湍?” 的良好氛圍。如：入廁、盥洗等環(huán)節(jié)。 (二 )充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用，將一些常規(guī)要求圖示化。如可推出 “ 我吃得最快 ” 、 “ 我吃得最干凈 ” 等欄目。根據(jù)孩子今天 (或本周 )用餐情況決定明天 (或下星期 )的用餐座位。 二、班級重點(diǎn)工作 (一 )調(diào)整進(jìn)餐環(huán)境，促使幼兒 “ 我會自己吃飯 ” 、 “ 樣樣?xùn)|西都愛吃 ” 的良好飲食習(xí)慣。 會拉成圓圈合著節(jié)拍輕松地向左和向右跳步 會從一個圓圈變成內(nèi)外兩個圓圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在一定時候改變方向跳 。學(xué)習(xí)跳躍清脆地唱歌，不拖拉 (如唱 “ 小雨 ” 歌 )。 學(xué)習(xí)響亮地唱歌，但不高喊高叫 (如唱雄壯的歌 )。 聽在一首中有慢板和快板兩部分組成的樂曲，感受到兩部分的不同 。 (二 )、增強(qiáng)對音樂的喜愛，提高音樂欣賞力和表現(xiàn)力： 聽不同類型的樂曲，對音樂的印象進(jìn)一步得到豐富。 1學(xué)會將泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相一致 (如：餅干，糖果 )。 會用顏色、彩紙等裝飾物品，如：圖紙上的傘，泥塑的小盤，紙制的手絹 。 認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、褐幾種顏色，認(rèn)識它們的深淺色 。 提高區(qū)分顏色的能力，例如，學(xué)習(xí)觀看一株花朵顏色有沒有不同，說出不同的原因 (是多種顏色，還是顏色有深淺不同 )。同是圓形，一大，一小 )。 學(xué)習(xí)畫圖案的基礎(chǔ)：把點(diǎn)、線、圓連貫地、對稱地配置在正方形、圓、條形上組成圖案 。 通過看圖片、民間剪紙、蠟染品、有圖案的手絹，泥娃娃等觀察顏色，形狀配搭的各種式樣，引起美感，激發(fā)對造型藝術(shù)的興趣 。 (3)學(xué)習(xí)記住其他游戲規(guī)則，努力在游戲時遵守規(guī)則。材料綜合利用性 —— 合理同時使用木質(zhì)，天然材料 (如高梁稈 )，厚紙，吹塑紙，裝飾紙等 。 分隔要求 —— 先圍大的空間，再在所圍范圍內(nèi)用長度，厚度相當(dāng)?shù)牟牧戏指糸_ 。 ③ 學(xué)習(xí)幾種建筑的基本原理，如：穩(wěn)固性 —— 寬大的在下層，薄而輕的在上面 。 c、會用積塑拼 插多種物體。 ① 有獨(dú)自建筑的能力： a、會用小型積木搭 3 層高的建筑物 。 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)外的其他方法計(jì)算了 10 以內(nèi)的實(shí)物 。 鞏固歸類的幾個要點(diǎn) (按顏色、形狀、大小、功能、事物的種類分類 )。 自己會用加添的方 法比較物品的長、寬、高、厚 。 學(xué)習(xí)簡單的棋類游戲 2~3 種，弄懂若要勝利的方法，學(xué)習(xí)動腦筋 。電視機(jī)也像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，有人，有風(fēng)景，有聲音 。 (三 )、積極參加思維鍛煉活動，有較豐富的形象思維，有參加邏輯思維訓(xùn)練的初步興趣，如： 愿意接著教師講述的故事繼續(xù)展開，獨(dú)自續(xù)講 。 ，如：交通工具的過去和現(xiàn)在，通訊工具的過去和現(xiàn)在。 。 學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種掌握知識的方法 。 (二 )、對學(xué)習(xí)活動有一定的興趣和積極性，對知識的作用有一定的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生一種比較主動的情緒。 除對家庭和幼兒園內(nèi)以及附近環(huán)境發(fā)生的新事