技巧——魚躍前滾翻課教學設計(參考版)
2024-11-27 12:25本頁面
【正文】 從這 節(jié)課來看，基本都達到了期望的效益。課中安排自主、合作和探究學習，讓學生積極主動學習、探究，學練情緒高漲，獲得愉悅的心理體驗和情感交流。慢慢的氣氛也變的相當活躍。 這節(jié)課開始階段，學生由于緊張放不開，學習氛圍比較沉悶，我在當中觀察到這點之后。所以我在這方面花了很多心思。 綜合法：根據(jù)學生動作技能形成規(guī)律泛化階段的特點，及學生形象、邏輯思維的特點，穿插運用了：分解法、糾正錯誤法、講解法、示范法。 互評互幫法：在教學過程中，讓一起從事練習的學生，相互觀察、相互評價、互幫互學。練習前，教師通過播放多媒體，來激發(fā)學生的學習欲望，針對 學生善于模仿的特點，給他們一個嘗試的機會。在發(fā)揮教師主導作用的同時充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生自主學習的能動性，使學生真正成為 “ 課堂的主人 ” 。 學生通過自主學習和自我鍛煉，共同合作、相互學習的形式完成本課的學習內容。 機體放松精神和肌肉。 教學過程 ： 心 布置作業(yè) 師生道再見 “鳥 ”的動作。 教學重點和難點 教學重點 : 及時屈臂緩沖，團身滾翻起立。 教學目標 認知目標：（ 1）了 解魚躍前滾翻的生物功能；（ 2）體操的特點 技能目標：（ 1）掌握魚躍前滾翻的動作要領；（ 2）發(fā)展學生的靈巧、柔韌。該班 學生 特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好 ； 班級紀律性好，集體榮譽感強。 教材及知識、技術分析 教材中采用學生自練、自學、親身體驗，了解自己的技術水平，通過相互學習和糾錯來提高動作的規(guī)范性，有效地學會自我鍛煉的方法。 我根據(jù)該技術的特點以及以往教學中學生的實際完成情況，分析認為教材的重難點為起跳騰空后雙臂支撐緩沖和前滾的銜接環(huán)節(jié)上。 樂 18分 生自主創(chuàng)新 ,與實踐能力 ,自覺組織等多方面的能力，加深同學之間的友誼。 教師 :融入到學生中去 ,參與練習 ,并與學生共同探討該怎么玩，努力構建新型的師生關系。 教學難點 : 推手，重心前移。 感情目標：（ 1）培養(yǎng)學生勇敢、果斷，克服困難和互相幫助的優(yōu)良品質； （ 2）在游戲中享受更多的運動樂趣，提高學生對體育的認識，促進師生情。 （ 2）、 在 前滾翻 學習中大多數(shù)同學以掌握，為本次授課打下了良好的基礎。 學情分析 （ 1）、 教學對象為 天祝藏族自治縣古城初中 八 年級（ 2）班學生，全班共 42 人。 技巧也叫 “ 墊上運動 ” ，它是同學們喜歡的運動項目，因此有利于激發(fā)學習 的興趣和充分發(fā)展學生的主動作用，有利于培養(yǎng)學生自我保護的意識和團結合作的集體主義精神。 綜合練習： 組織教法： 音 培養(yǎng)學基本信息 課題 技巧 —— 魚躍前滾翻 課教學設計
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