【正文】 孫佳芳老師在一年前的培。 ” 就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。 當(dāng)然，有時當(dāng)一名學(xué)生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯的?；A(chǔ)差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自 己的思考回答上來，思維開闊的學(xué)生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。 ” 這個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學(xué)。在備課中我還有意識的針對班上不同的學(xué)生設(shè)計了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過這一學(xué)年的堅持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提升。 (一 )認(rèn)真鉆研教材 現(xiàn)在的人教版是我比較喜愛的教材，數(shù)學(xué)教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。 二、教學(xué)工作 本學(xué)期我承擔(dān)本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么 ?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。我善于做學(xué)生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學(xué)會做人。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。在我和學(xué)生的努力下，這個以前的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認(rèn)為：只有先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們同意和我說 心里話，同意告訴我一些小隱秘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學(xué)生的愛升華了，我同意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。可是，學(xué)生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。我一直認(rèn)為自己的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。今天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容 ?我變得平和了，有耐心了。從我自身而言，我是愛學(xué)生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛僅僅一種責(zé)任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。 一、教育工作 本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶 上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的進(jìn)步。以前的忙碌、以前的歡樂還歷歷在目。如果這樣堅持下去，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，在下學(xué)年的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和 運用等。當(dāng)一個活動結(jié)束，我們馬上總結(jié)成績，好的表揚(yáng)，差的批評，并各自分析各自的原因。 五、狠抓學(xué)風(fēng)。 四、家校聯(lián)系，形成教育合力 本學(xué)年充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時對學(xué)生的作業(yè) 批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注意分層教學(xué)。 布置作業(yè)做到精讀精練。因此在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認(rèn)識的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。 二、增強(qiáng)上課 技能。 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬定好的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。繼續(xù)努力吧。沒有畢業(yè)典禮的隆重與永恒，只有學(xué)生走后凌亂和祝愿。沒有大會上的全面布工作，只有晚上住宿生的小會和交流。沒有驚天動地的所謂大事，只有每一天學(xué)生的檢查管理。 大到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，人生理想教育。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作 中有許多不為人知的困難。 在自己分管的工作中，本人首先是服從學(xué)校的安排，將學(xué)生安全放到首位，堅持和學(xué)生溝通，家長溝通，與班主任溝通，及時了解學(xué)生的實際困難，幫忙學(xué)生。 在工作中，堅持學(xué)習(xí)，通過對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，提高自己的教學(xué) 針對性和有效性，例如如何讓學(xué)生自主的開展實驗研究，探究性教學(xué)中存在的誤區(qū)和對策，物理校本教材《生活中的物理》的編寫等。在課余時間，對班級中的部分同學(xué)，堅持面批作業(yè)和輔導(dǎo)。在備課中和備課組一齊努力，研究教學(xué)資料、教學(xué)方式，上好每一堂課，個性是課堂反饋環(huán)節(jié)，每個習(xí)題我都認(rèn)真的選取，照顧到班級不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能有所收獲。 在教學(xué)中，本人重點從備課、上課、作業(yè)三個環(huán)節(jié)來搞好教學(xué)工作。但在教學(xué)工作中，自身 尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的潛力。并在必須程度上提高了我校的學(xué)習(xí)氛圍。 在學(xué)校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校學(xué)生的物理有著較高的評價。按實際狀況采用不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。 抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學(xué)。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。 所以，在中學(xué)物理教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。 在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。透過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。 用心進(jìn)行教學(xué)改革。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育物理教學(xué)大綱》的精 神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法?，F(xiàn)具體總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作 在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。不足有以下幾點： 對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思； 教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)； 物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教 學(xué)水平更進(jìn)一步！ 高中物理教師工作年度考核述職報告 在一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初二物理教學(xué)工作。素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的 成長和發(fā)展起到更大的作用。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。 我任教初二年級的班的物理課程，任 95班班主任。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足 “ 用活新老教材，實踐新理念。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。本學(xué)期，結(jié)合課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì) “ 學(xué)海無涯，教無止境 ” ，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力?；仡欉@一學(xué) 期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。 教師年終述職報告篇 12 日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。 大興教研之風(fēng)，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。同時，我還在平時的語文課堂上有意識的強(qiáng)化情感教育，不斷健全學(xué)生的人格。 在平時的日常教育教學(xué)工作中，我盡可能的把所有學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)愛。于是，我處處嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)、反思，使自己沿著正確的軌道前進(jìn)。我常常告誡自己： 做人要做一個堂堂正正地人，要做一個高尚的人，要做一個脫離了低級趣味的人，不要為一點點利益而降低自己的人格。下面，我就從以下幾個方面來總結(jié)本人一年來的工作情況。 教師年終述職報告篇 11 一年來，我主要承擔(dān)了三年級的語文教學(xué)。如本學(xué)年共開展了 4 次班主任培訓(xùn)，其中 2 次是新班主任培訓(xùn)，主題分別為 “ 學(xué)校德育管理理念、德育管理制度培訓(xùn) ” 和 “ 如何有效開展家校聯(lián)系 ” ； 2 次是全體班主任培訓(xùn)：一為自主管理示范班經(jīng)驗交流，潭菊清、徐春梅、鄭曉剛、丁玉玲、李緒坤等老師做經(jīng)驗介紹；一為班級管理心理教育專題講座，通過 “ 傷熊事件 ” 引出關(guān)注學(xué)生心理健康的話題。 ”即一手抓班主任培訓(xùn)，一 手抓學(xué)生干部培訓(xùn)。在信息化時代，我們?nèi)巳硕夹枰潆?。我們?nèi)w班主任在不簡單和不容易中牢牢抓住常規(guī)管理不放松，取得良好成效。 海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說過： “ 什么叫做不簡單？能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。目前，我校共有日常行為規(guī)范 優(yōu)秀達(dá)標(biāo)班級 19 個，自主管理示范班 9 個，優(yōu)秀值周班 17 個。為此，我們聽取了班主任的意見和建議，引入競爭機(jī)制，讓各班在爭優(yōu)申報過程中提升班級常規(guī)管理水平，對優(yōu)秀班級實行掛牌制，激勵他們更上一層樓，激勵別的班級爭向靠攏。 引入競爭機(jī)制，常抓常新。吳校長要求我們工作中腿要勤、眼要尖。而且我知道，我們的堵、壓會引起學(xué)生心理煩惱和逆反心理，這一來必會給班主任帶來很多麻煩，所以我們盡量作到引導(dǎo)到位，講清為什么不能帶零食，為什么要求不留長發(fā)，為什么要穿校服等，以減輕班主任的工作難度。學(xué)生是有個性有思想的 .人，他對我們的要求提出異議說明他們很有頭腦。正確的行動來源于正確的思想指導(dǎo)。為配合班主任工作的順利開展，教育處嘗試從三個方面做了努力： 加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。學(xué)校常規(guī)往往能直觀反映一所學(xué)校的校風(fēng)、校貌，是一項長期性的工作，需要經(jīng)常抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)。目前，我們根據(jù)高中部席小宇、張 曉爽等班主任的建議，正在擬訂《學(xué)生德育積分條例》，以使學(xué)生管理工作進(jìn)一步規(guī)范化。在制度建設(shè)上我們堅持繼承與發(fā)展的原則，即在沿用過去好做法的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整、修改與補(bǔ)充。 二、主要工作 完善制度。為此，我給自己和部門工作人員提出了 6 字工作要求：熱心、齊心、用心。學(xué)校對處室職能的定位是 “ 督導(dǎo)、服務(wù)、評估、協(xié)調(diào) ”8 個字，就我個人理解，我認(rèn)為其核心就是服務(wù)。在此，我把自己一年來的工作情況向大家匯報一下，不妥之處請批評指正。談起對學(xué)生的德育管理，在座的各位是行家里手，更有發(fā)言權(quán)。 一年來，盡管自己努力做了一些工作，但離上級的要求和群眾的期望還是有不少差距的，尤其是身體患病后，盡管也能帶病堅持工作，但工作的力度和深度受了很大影響，工作的主動性和積極性不太夠，在以后的工作里自己一定盡力克服 ，努力去做好工作。參與了校慶五十周年慶典活動的籌備和接待工作。參與撰寫的《教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)與 “ 和諧教工之家 ” 營造策略調(diào)研》一文，獲區(qū)總工會論文評選一等獎 ,榮獲 “ 閔 行區(qū)工會工作二十年紀(jì)念獎 ” ，閔行區(qū) 20__— 20__區(qū)優(yōu)秀工會工作者。 嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定抓好了工會經(jīng)費的收、管、用三個環(huán)節(jié)，使工會經(jīng)費真正做到使用得當(dāng)，開支合理，項目規(guī)范，嚴(yán)守法紀(jì)，保障活動，在上級工會經(jīng)審會的歷次審計中受到較好評價。并按季度為女職工發(fā)放衛(wèi)生用品，堅持組織了女教工一年一次的婦科體檢，維護(hù)了女職工的特殊利益。平時能及時關(guān)心、了解女教職工的生活情況，對孕產(chǎn)婦、身患疾病等女教職工及時組織探望、慰問，對需要幫助的女教工要力所能及的給予幫助。 圍繞學(xué)校工作的總體要求，繼續(xù)在女教工中開展了 “ 講學(xué)習(xí)、提素質(zhì)、比貢獻(xiàn)、展風(fēng)采 ” 的巾幗立功活動，根據(jù)女教師的特點，凝神聚力、扎實工作，積極探索婦女工工作的新途徑，使學(xué)校的女工工作與學(xué)校整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展。還成功地承辦了區(qū)運會“ 美年杯 ” 職工足球比賽。 以教工文體活動沙龍建設(shè)為抓手，積極開展形式多樣、健康向上的 .教工業(yè)余文體活動，努力豐富教職工業(yè)余文化生活。積極帶領(lǐng)學(xué)校工會委員會和工會經(jīng)審委員會，以飽滿的工作熱情和工作姿態(tài)投入到學(xué)校的各項工作中去，完成了新一輪優(yōu)秀教工之家的創(chuàng)建，為和諧校園建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 較好地主持并完成了學(xué)校工會的工作。 綜上所述，本人自認(rèn)為完全符合申請班主任職務(wù)的條件和資格，請上級有關(guān)部門給予評審。 四、揚(yáng)長避短，更上一層樓 回顧自己擔(dān)任班主任工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每一個學(xué)年的開始，自己都愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，從不講半點價錢，而是一心撲在教學(xué)工作上。因此，自己多年來所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，良好的班風(fēng)形成，并不斷的得到鞏固和發(fā)展，所帶的班級多次被學(xué)校評為 “ 文明班 ” 和 “ 先進(jìn)班集體 ” 。自己還堅持 “ 勤 ” 字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影