【正文】 只要我們認真對待，研修就會大有收獲。通過學習，解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。通過這幾天的培訓，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會到了 什么是教育、什么是有效的教學、如何進行信息技術(shù)教學，對今后的教育、教學工作給予了很大的幫助與信心。 教師的教育與培訓心得體會篇 10 之前在網(wǎng)上培訓，通過在網(wǎng)上的學習，網(wǎng)上培訓中專家、教授的專題講座，有教育一線老師的上課視頻，思考題等，內(nèi)容很豐富。只有想是沒有結(jié)果的 !更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐 ! 雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高，技能的增長。平庸，就是這樣形成的。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動 ，第三年稿費活動。評價周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。 四、心存理想，堅持實踐 《小學語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長，蘇州市學術(shù)帶頭人。 ” 要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性 ，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。人 的一生，其實是不斷積累的過程。但先天不足后天可補，那就是學習。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。教學設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。 學習正是每一個有所成就者的不二法門。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。 二、追求心靈的財富 —— 專業(yè)成長 我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。 今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到 “ 理解、記憶、運用 ” 同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典 “ 不求甚解，但求熟讀成誦 ” 的教學方法。從去年開始，我們學校專門開設(shè)了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。 一、 運用經(jīng)典的魅力 濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。范老師的課樸實無華，卻扎實有效，正是這種技巧的真實體現(xiàn)，她為我們所有從事教育事業(yè)的同行做出了榜樣。范老師就是先通過一個孩子們都喜歡的猜謎游戲引入，激起了學生濃厚的興趣，知道了這 節(jié)課要讀的書是和這則謎語有關(guān)的，順理成章地引出了本課學生如何讀書，培養(yǎng)學生良好的習慣和正確的讀書方法，讓學生在自我的閱讀體驗中去體味讀書的樂趣，真可謂是 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲 ” 。 古人云： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 。提高學生的閱讀能力，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，是閱讀教學的當務(wù)之急。 在眾多優(yōu)秀課 例中， x 小學的 __老師的整本閱讀引讀課給我留下了深刻的印象，可以說是為我們指導學生進行整本閱讀起到了一個非常好的引領(lǐng)作用。在這三天的培訓中，我們觀摩了各校推薦的優(yōu)秀教師的精彩課例展示，聆聽了旗里教育專家的專業(yè)指導，對如何提高業(yè)務(wù)理論水平又有了新的認識，可以說是收獲良多。在以后的時間里我將進一步 消化所學知識，并把所學的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學中去。這也充分發(fā)揮了團體的力量，通過在培訓中和老師們交流，解決了自己在教學中的很多困惑。我在今后的教學中要改變傳統(tǒng)觀念的教學，要以學生為主體，要讓教學來源于生活、服務(wù)于生活，要讓學生感覺到數(shù)學學習是一種享受。王詠梅老師的《如何構(gòu)建高效的教學課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們知道作為教師在教學時我們要明白教什么 ?確定怎么教 ?要從教材出發(fā)，讀懂學生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。要不斷拓展自己的知識視野，提升教育藝術(shù)。要求教師在教學中 “ 授人以魚，不如授人以漁 ” 。在對學生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學生覺得有趣，易學。讓我一個年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學生這一問題得以解決，教學思想得到很大改變。 培訓有教育專家的講座，高輝老師的講座《數(shù)學教師的視野》，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要。 教師的教育與培訓心得體會篇 7 幾天的緊張的培訓既將結(jié)束，在這次培訓中我受益匪淺。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師 的視野，增加教師的知識面。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事 。 一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息與放松。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習與掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教 學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系 既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)