學(xué)?？茖W(xué)教師工作計劃5篇(參考版)
2024-09-16 01:18本頁面
【正文】 學(xué)?？茖W(xué)教師工作計劃 5 篇相關(guān)： 。 三、教學(xué)進度安排 本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。 研究與實踐： (23~24)課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計劃 。 動物王國： (19~22)課，以學(xué)生對常見動物已有的認識為基礎(chǔ)，層層展開，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。 我們的身體： (15~18)課，從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域 ―― 人體，對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣 。 電的本領(lǐng)： (11~14)課，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，通過觀察、設(shè)計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎。物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學(xué)探究。從知識方面可以分為五個單元： 游戲里的科學(xué)： (1~6)課，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有力的現(xiàn)象進行研究，如推力和拉力 。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進 行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧不強。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。 四、具體和措施 了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。 情感、態(tài)度、價值觀 在學(xué)習(xí)中，希望學(xué)生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力 。多次重復(fù)，進行簡單對比實驗的能力 。 過程與方法 本冊重點培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力：想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力 。 三、教學(xué)目標 科學(xué)概念 教材設(shè)計了大量 的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和加工的基礎(chǔ)之上。 (4)“ 磁鐵 ” 單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。 (2)“ 動物的生命周期 ” 單
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