【正文】 只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。精選習題，提質減負是核心 。 總之，在復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本 。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況，這是課堂講評內容的主要依據(jù)。模擬考試應該注意評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分 。 處理好考試與講評的關系。發(fā)揮學習的最佳效能。 要避免學生對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。教師沒講的自己解錯的題要糾錯，與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評 克服不良的考試習慣，避免學生因為 “ 審題不仔細，憑印象答題以及答題不規(guī)范 ” 等原因造成的失分。三是要跟上足夠量的跟蹤練習題 。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是 要講透 。中考考試說明要求掌握的知識點可謂眾多，在經(jīng)過前兩輪的復習后，最后需要用做模擬題的方式來檢查學生是否有遺漏生疏的知識點。 四、第三輪復習 (—— ) 第三輪復習的形式： “ 模擬訓練，查缺補漏 ” 研究歷年中考真題，選擇含金量高的模擬題并認真分析，對考點的掌握做到心中有數(shù)。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，而復習內容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這更需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶?？傊诙A段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到輕車熟路。注重多思考，多訓練，并及時總結每個專題內的知識點間的緊密聯(lián)系，不同專題之間的知識點同樣會發(fā)生關聯(lián)融合，要注重解題后的反思，總結規(guī)律。所謂 “ 熟 能生巧 ” ，在這個階段，所要做的就是將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到，始終圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題。 三、第二輪復習 (—— ) 第二輪復習的形式： “ 突出重點，綜合提高 ” 進行專題化訓練。再如數(shù)形的思想，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地將代數(shù)知識與幾何知識相互轉換，因此復習時應著 重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉換的。如告訴了自變量與函數(shù)，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學生對函數(shù)思想進行理解，多做同類內容的題目 。中考數(shù)學命題除 了著重考查基礎知識外，還對數(shù)學方法的考查，如配方法，分類討論法，數(shù)形結合法等操作性較強的數(shù)學方法。數(shù)學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。在復習時，指導學生應從整體上理解內容，從結構上把握教材，熟練地將知識進行轉化。復習中可由教師列出每個章節(jié)的 復習提要，學生按 “ 提要 ” 復習，要注意學生個人情況，把遺忘了的知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，記憶。圖形與變換 。函數(shù) 。教師在這階段主要按知識塊組織復習，可將三年所學內容分為六大塊：數(shù)與式 。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做，書后的 “ 讀一讀 ” 、 “ 想一想 ” 、 “ 試一試 ” ，也要學生想一想，精力把九年級和八年級下的教學內容等內容的例題、習題逐題認真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是 “ 高于教材 ” ，但原型教材中的例 題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，這一階段復習應以課本為主。根據(jù)我校中考備考精神和年級備考工作要求，認真學習數(shù)學課程標準，明確數(shù)學具體知識內容、目標和考試范圍、方向，以數(shù)學課程標準為教學和備考的準繩，認真落實到數(shù)學教學和復習中。這一階段的學習情況，對學生的升學起到了決定性的作用。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒尖。 (8)應注重對尖子的培養(yǎng)。課堂復習教學實行低起點、多歸納、快反饋的方法。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。 (3)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。今年中考試題按難：中：易 =1： 2： 7的比例，基礎分占總分 (150分 )的70%，因此使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到理解和掌握的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。配套練習以《初中雙基優(yōu)化訓練》為主，復習完每個單元進行一次單元 測試，重視補缺工作。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等 。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。一方面應經(jīng)常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數(shù)學思想方法。 四、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練，提高學生的數(shù)學素質。 ⑹. 串聯(lián)不同的問題 。 ⑷. 改變題目的條件 。 ⑵. 改變題目形式 。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的 方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。 在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧?，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。 二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。 初中數(shù)學的基礎知識、基本技能，是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的