初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選7篇(參考版)
2024-09-06 14:34本頁面
【正文】 。回顧與總結(jié) (1 課時(shí) )。一元一次方程的解法 (3課時(shí) )。一元一次方 (1課時(shí) )。 四、學(xué)法指導(dǎo)： 讓學(xué)生的思維真正動起來，讓學(xué)生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系正確的列出代數(shù)式 。讓學(xué)生的思維真正動起來，讓學(xué)生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律 。根據(jù)實(shí)際問題中的等量關(guān)系正確列出等式。 教學(xué)關(guān)鍵：等式的基本性質(zhì) 。運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。 本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程 。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 過程和方法：會根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程并求解，能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。會解一元一次方程 。 本單元特點(diǎn)：本單元重視問題情境的設(shè)置，采用了問題情境 建立模型 求解、應(yīng)用和拓展的內(nèi)容呈現(xiàn)模式并逐步滲透方程思想、建模思想，發(fā)展數(shù)感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力。可以說它承前啟后，有重要地位。一元一次方程是最簡單、最基本的代數(shù)方成。一元一次方程的解法 。一元一次方程 。 總之本學(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的地方 比較多，更多地向經(jīng)驗(yàn)豐富的同行學(xué)習(xí)，并在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動去探討數(shù)學(xué)問題，緊密聯(lián)系實(shí)際問題，活躍課堂氛圍。如果學(xué)生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗(yàn)，一定是學(xué)起來輕松愉悅，成績優(yōu)異的。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。但是一進(jìn)中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向?qū)W生介紹的方法是： “ 兩先，兩后， ” 既先預(yù)習(xí)，后聽課 。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來?！?在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會的不講。 在教學(xué)中盡量做到 “ 學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講 ”。給學(xué)生出示的問題也要有層次 ，有梯度，知識的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (三 )、以課堂教學(xué)為主陣地 (1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭āＭ瑫r(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué) 生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)行。 學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求 “ 獨(dú)立自主 ” 但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。不及格人數(shù)較少。 二、工作目標(biāo)： 通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。為了使工作更加地到位、細(xì)致，我針對這個(gè)學(xué)期的工作制定教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我以 “ 促進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效性 ” 為工作中心，力爭讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。 做好每次測試情況的分析，并依據(jù)測試情況，選擇合適的教學(xué)方法，采取及時(shí)有效的補(bǔ)救措施。 在教學(xué)中切實(shí)做到 “ 五統(tǒng)一 ” 。本學(xué)期年級組組織 “ 聽說講評 ” 課 5 節(jié)，聽新上崗老師及年輕教師的創(chuàng)新課，聽骨干教師的展示課。交流教學(xué)心得，解決教學(xué)疑難，學(xué)習(xí)傳達(dá)教改信息，組織 “ 聽、說、評、講 ” 課等活動。 切實(shí)落實(shí)教研時(shí)間的任務(wù)，提高教學(xué)教研實(shí)效。 (4)學(xué)會在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體會交流合作的意識，并在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。 (2)學(xué)生要學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難，并解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識過程中，掌握基本的識圖和作圖技能，認(rèn)識最基本的圖線 — 點(diǎn)和線。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符合的過程，認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)的運(yùn)算技能 。 學(xué)生：七年級共有 7 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生大約有 350 人，由于各種原因，成績較好的學(xué)生基本轉(zhuǎn)走。 二、基本情況分析 教師：七年級數(shù)學(xué)組共有 7 名教師。 要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到 “ 觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應(yīng)用 ” 的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“ 合作、交流 ” 的平臺 。 結(jié)合具體
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