【正文】 。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。此外，教學(xué)的目的就是教書育人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法， 達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。 一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系 既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。 有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)如下： 本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不 容緩。無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進行教育。另一方面，利用其他可以利用的資源進行教學(xué)。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。 學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客 觀世界的影響兩個方面。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。 通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。 通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認識中學(xué)生心理健康 教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。 《心理健康教育直播課》觀后感心得體會篇 6 通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》，使我覺得當(dāng)今社會競爭激烈，小考、大考、升學(xué)率、家長抓、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。在心理教育中，要根據(jù)教育的特殊目標(biāo)和心理教育方法的特點，選擇出最適合的心理教育方法。 以上心理教育方法分類不是絕對的，不同種類的方法之間有一定的交叉或包含關(guān)系。 集中討論法 集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促進問題的解決。 (5)繪畫，即通過繪畫的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 (3)測驗，讓學(xué)生做智力、性格、態(tài)度和興趣等等各種心理測驗，幫助小學(xué)生認識自己，了解自己特點、長處和不足，以促進小學(xué)生自我的發(fā)展。具體包括 (1)游戲活動 。 (6)參觀訪問。 (4)聯(lián)想活動，即：通過小學(xué)生的觀察聯(lián)想活動，來訓(xùn)練小學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，以及表達自己內(nèi)心的感受和經(jīng)驗。 (2)多媒體教學(xué) 。 認知法 這類教學(xué)方法主要是依靠小學(xué)生的感知、想象和思維等認知活動來達到教育目標(biāo)。 小學(xué)生心理健康教育主要是通過師生共同活動來進行的，因此，我們可以把這些共同活動的方式看成心理教育的方式或方法。由此可見，小學(xué)心理健康教育課對改善，調(diào)整學(xué)生心理健康問題能收到事半功倍的教學(xué)效果。在今后的學(xué)習(xí)生活中，要注意自己與同學(xué)的表述、溝通方式。讓學(xué)生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區(qū)別 。新課改實施這幾 年來，對于學(xué)生全面發(fā)展的教育得以了體現(xiàn)充分，特別是對學(xué)生的心理健康的教育更是得到了充分的關(guān)注。培養(yǎng)一個真正完整的人。知心姐姐告戒我們家長不要片面看待孩子的分數(shù)，只抓分數(shù)而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔(dān)重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。 三、要重視孩子的心理健康 孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來。家庭生活習(xí)慣要注意，如果孩子看書，家長應(yīng)對孩子讀書的干擾 。 張和珠老師強調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。正確的引導(dǎo)，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時機，對良好閱讀行為進行強化。 當(dāng)孩子讀了書、增長了知識，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進步，要及時給予肯定。結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容 “ 借題發(fā)揮 ” 。當(dāng)孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時，要采取主動參與的態(tài)度，對孩子的讀書活動給予關(guān)注。 其次，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，要激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。 培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還可帶孩子去書店，讓他自己挑選自己喜愛的書。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。 比如要引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社