【正文】 心理疾并叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯(cuò)了。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時(shí)候我有在慶幸自己沒點(diǎn)到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。也發(fā)現(xiàn)越長(zhǎng)大心里的問題就越多。剛步入大 學(xué)的時(shí)候。我也相信，一定會(huì)有很多同學(xué)愿意參加這樣的活動(dòng)。我說話聲音太小，有時(shí)說話并沒有表明自己的真實(shí)想法，有時(shí)又不得已違背了自己的意愿，就要自己調(diào)節(jié)一下，幽默可以讓氣氛活躍，也讓談話輕松。以前一直認(rèn)為心理學(xué)是一門非常深?yuàn)W的學(xué)問，總是覺得它非常的神奇。眾多的如何都可以從老師的演講中找到答案。我相信知識(shí)的力量是無窮的，貧困帶給我們不只是困擾更是一種創(chuàng)世的精神。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷正確地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 。 。行為違反無法控制，思慮不周，如說臟話、打架、說謊、偷 東西、抽煙、喝酒、離家出走等現(xiàn)象均有可能出現(xiàn)。這一時(shí)期被德國(guó)心理學(xué)家稱為 “ 暴風(fēng)雨時(shí)期 ” ，美日心理學(xué)家稱之為 “ 危險(xiǎn)期 ” 。由于性發(fā)育和對(duì)未來的向往，在異性交往中有時(shí)會(huì)遇到困惑。道德認(rèn)知表現(xiàn)在道德思維的發(fā)展和道德觀念的建立上 。聽了之后，讓人感覺受益非淺。對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字，而不是孤立的 去識(shí)字。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng)，真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押?。通過游戲，使學(xué)生明確有效溝通的基礎(chǔ)是雙向溝通。它包括以下 幾種活動(dòng)： (1)閱讀和聽故事 。 (2)勞動(dòng)，如集體打掃環(huán)境衛(wèi)生、種樹和出墻 報(bào)等等，來培養(yǎng)合作精神和愛勞動(dòng)的品質(zhì)。例如，在心理教育的認(rèn)知法中包含有行為活動(dòng)的成分，而在操作法中有包含認(rèn)知和活動(dòng)的成分，只不過兩類方法的側(cè)重有所不同。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。 《心理健康教育直播課》觀后感心得體會(huì)篇 7 4 月 23 日我參加了中學(xué)生心理健康培訓(xùn)，通過培訓(xùn)了解了新時(shí)期對(duì)健康理念的重視使我們不容忽視。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理 素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢 ?教育是心與心的溝通，我們面對(duì)的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復(fù)雜情感的人。以班主任為核 心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶 。 學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重 。 (6)唱歌，即通過唱歌，引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情緒和積極性。 (5)認(rèn)知改變，即教師通過暗示、說服和質(zhì)疑等等方法，來改變小學(xué)生非理性的信念，從而恢復(fù)和建立合理的思考方式，解決小學(xué)生的心理問題和促進(jìn)小學(xué)生健全人格的發(fā)展。今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)心理健康教育的研究，制定科學(xué)可行的實(shí)施辦法，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)觀，人生觀，使學(xué)生的身心都得到健康的充分的發(fā)展。 《心理健康教育直播課》觀后感心得體會(huì)篇 5 青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。父母應(yīng)起表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。找機(jī)會(huì)讓孩子講書中精彩的內(nèi)容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向。 《心理健康教育直播課》觀后感心 得體會(huì)篇 4 通過幾次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲很多。 、價(jià)值觀。 。 中學(xué)時(shí)代是人由兒童走向成熟的過渡階段。 第二，不能很好地適應(yīng)社會(huì)。 包括焦慮、強(qiáng)迫 、抑郁、煩躁。希望每一位處于逆境中的同學(xué)都能夠?qū)W會(huì)勇敢地面對(duì)。自卑也好，自傲也罷，這與家庭的經(jīng)濟(jì)無直接的因果關(guān)系。 聽了老師的關(guān)于心理健康教育的講座，感受就是心理健康教育并不高深，就在我們身邊，我們靜下心來，多思考，多反思就是研究。 雖然我的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的，我也會(huì)找機(jī)會(huì)和老師溝通交流。后來老師給我們講了 abc 法則，是說性格的，大家做了性格測(cè)試，希望老師多在課堂上做一些這樣的活動(dòng)，不僅使課堂氣氛更活躍了也讓我們更起勁去學(xué)習(xí)心理健康教育。 心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會(huì)了與人共處，我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去，接受